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(樓主)找學(xué)校
2019-12-31 11:44:06 |
一、真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)懷保護(hù)學(xué)生
陶行知先生說(shuō)過(guò)：我們?cè)赴颜麄€(gè)的心捧出來(lái)獻(xiàn)給小孩子才干完成真實(shí)的改造。他要求教育者創(chuàng)造出值得自己崇拜的真善美的活人。
具體做法是：
①把學(xué)生看作自己的親人，與他們之間樹(shù)立了對(duì)等、調(diào)和、和睦的師生關(guān)系。
②對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，絕對(duì)不采納簡(jiǎn)略粗獷的辦法，如譏諷、挖苦、怒斥、責(zé)備，而是與他們一起剖析成果差的原因，討論學(xué)習(xí)辦法。
③使用休息時(shí)間偏重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，幫他們補(bǔ)根底常識(shí)，努力提高他們的學(xué)習(xí)成果。
要想完全鏟除學(xué)生的厭學(xué)心情，教師就要支付真情，跟他們樹(shù)立杰出的師生情感，要關(guān)懷保護(hù)每一個(gè)人，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能另眼相看，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)成果不行抱負(fù)的學(xué)生、厭學(xué)的學(xué)生，教師更要多鼓舞，多關(guān)懷，信任他們的潛力，實(shí)在協(xié)助他們，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我曾教過(guò)這樣一個(gè)班，班上絕大部分同學(xué)都厭學(xué)，體現(xiàn)在上課不是睡覺(jué)就是在下面竊竊私語(yǔ)，且沒(méi)完沒(méi)了，你講他也講，你不講他仍是講，一旦發(fā)問(wèn)，他們就成啞巴了，一問(wèn)三不知。這樣下去怎能行！我整天思索著對(duì)策。支付真情，必定會(huì)有收成，所以，我首要用情感打動(dòng)他們，跟他們樹(shù)立杰出的師生情感。
樹(shù)立杰出的師生關(guān)系。師生關(guān)系影響教育進(jìn)程的進(jìn)行和教育目標(biāo)的達(dá)到，杰出的師生關(guān)系是提高教育質(zhì)量的法寶。應(yīng)樹(shù)立全部為了學(xué)生，為了全部學(xué)生，為了學(xué)生的全部的工作理念，開(kāi)展民主、合作、關(guān)懷的新式師生關(guān)系，營(yíng)建民主調(diào)和的課堂教育氣氛。要對(duì)等地對(duì)待和關(guān)愛(ài)學(xué)生，不歧視成果暫時(shí)較差的學(xué)生，真實(shí)做到天公地道，多給他們一份和諧與調(diào)和，使他們信任他們傍邊沒(méi)有一個(gè)人被教師忽視。要尊重學(xué)生堅(jiān)持杰出公眾形象的需求，維護(hù)其自尊心，不要過(guò)火非難學(xué)生，不要由于學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤就惡語(yǔ)相向。我通知他們，自己想跟他們交朋友，并且是那種肝膽相照、無(wú)話(huà)不說(shuō)、有福同享、有難同當(dāng)?shù)暮门笥眩@一下就拉近了與他們的間隔，他們覺(jué)得我就像他們的大姐姐。從他們閃亮的眼睛里讀懂了這一個(gè)信息后，我知道現(xiàn)已成功了一半。便抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)一步挨近他們，跟他們?cè)捈页?，了解他們的喜好喜好，家庭情況，學(xué)習(xí)、日子上的困難。學(xué)生病了送他們上醫(yī)院，在學(xué)習(xí)上誨人不倦地為他們解說(shuō)，只需他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)成果，我就及時(shí)給予表彰。經(jīng)過(guò)與他們的往來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越喜歡他們了，他們也越來(lái)越喜歡上我的課了。
二、培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的喜好 每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的，是不以教師的毅力搬運(yùn)的客觀(guān)存在，因而，絕不是教師想讓學(xué)生怎么樣，學(xué)生就會(huì)怎么樣。教師要想使學(xué)生承受自己的教訓(xùn)，首要就要把學(xué)生當(dāng)作不以自己的毅力為搬運(yùn)的客觀(guān)存在，而是要把他們當(dāng)作有獨(dú)立特性的人來(lái)看待，使自己的教育和教育習(xí)慣他們的情況、條件、要求和思維認(rèn)識(shí)的開(kāi)展規(guī)律。教師不光不能把自己的毅力強(qiáng)加給學(xué)生，并且連自己的常識(shí)也是不能強(qiáng)加給學(xué)生的。強(qiáng)加，不光加不進(jìn)去，并且還會(huì)傷害學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，摧殘他們的學(xué)習(xí)喜好，窒息他們的思維，導(dǎo)致他們自覺(jué)或不自覺(jué)地抵抗和抵抗。這樣，學(xué)生的厭學(xué)心情自然呈現(xiàn)了。
知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，一個(gè)人有了喜好，才會(huì)走向成功。如愛(ài)迪生是由于對(duì)電燈發(fā)生了稠密的喜好，在做電燈的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中，盡管一次又一次地失利，可他毫不氣餒，不斷總結(jié)，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)，總算成功地發(fā)明晰電燈，對(duì)人類(lèi)作出了巨大的貢獻(xiàn)。因而，要想學(xué)生不厭學(xué)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，首要就應(yīng)培育學(xué)生學(xué)習(xí)喜好，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到趣味，自主地去學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。那么，怎樣來(lái)培育他們的喜好呢？以講故事開(kāi)端不失為一法。簡(jiǎn)直全部學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事，所以，講故事要講究策略，要師生一起完成。教師每天給學(xué)生講一個(gè)故事，這個(gè)故事只講一半，并通知學(xué)生這個(gè)故事出自哪本書(shū)，要求學(xué)生把這本書(shū)看完，并敘述這個(gè)故事下一半，漸漸地培育學(xué)生閱覽喜好。其次是多必定，多表彰，多鼓舞。當(dāng)他們講完一個(gè)故事，做出一道正確的題時(shí)，教師要給予必定，及時(shí)表彰，讓他們嘗到成功的快樂(lè)，增進(jìn)學(xué)習(xí)的喜好。
改變傳統(tǒng)的教育辦法，發(fā)起科學(xué)的教育辦法。傳統(tǒng)的教育辦法以書(shū)本和教師為中心，教師過(guò)度注重教育進(jìn)程中自己經(jīng)歷的構(gòu)建。實(shí)際上，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展，是教育的底子意圖地點(diǎn)，也是教育規(guī)劃的根底。明確學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)而不是教?？梢?jiàn)，教育效果在很大程度上取決于學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮程度和參與程度?？茖W(xué)的辦法是發(fā)起激起學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性、積極性和創(chuàng)造性。現(xiàn)代教育教育活動(dòng)有必要遵循素質(zhì)教育的精力，著重以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的認(rèn)知原理和認(rèn)知開(kāi)展，使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的希望和才干，掌握習(xí)慣年代開(kāi)展需求的根底常識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)收集、判別和處理信息，具有開(kāi)始的科學(xué)與人文素質(zhì)、環(huán)境認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新精力與實(shí)踐才干。[2]這樣，教師不再是傳統(tǒng)意義上的信息供給者、標(biāo)準(zhǔn)答案的發(fā)布者，而成為學(xué)生學(xué)習(xí)常識(shí)的協(xié)助者、引導(dǎo)者和安排者。在安排課堂教育規(guī)劃時(shí)，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，以便他們能常常有時(shí)機(jī)體現(xiàn)和查驗(yàn)自己的常識(shí)和才干，這有利于學(xué)生發(fā)生內(nèi)涵的學(xué)習(xí)動(dòng)力。一起也要尊重學(xué)生已有的經(jīng)歷，注重培育學(xué)生在自己已有常識(shí)結(jié)構(gòu)的根底上構(gòu)建常識(shí)系統(tǒng)的才干。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：我們?cè)赴颜麄€(gè)的心捧出來(lái)獻(xiàn)給小孩子才干完成真實(shí)的改造。他要求教育者創(chuàng)造出值得自己崇拜的真善美的活人。
具體做法是：
①把學(xué)生看作自己的親人，與他們之間樹(shù)立了對(duì)等、調(diào)和、和睦的師生關(guān)系。
②對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，絕對(duì)不采納簡(jiǎn)略粗獷的辦法，如譏諷、挖苦、怒斥、責(zé)備，而是與他們一起剖析成果差的原因，討論學(xué)習(xí)辦法。
③使用休息時(shí)間偏重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，幫他們補(bǔ)根底常識(shí)，努力提高他們的學(xué)習(xí)成果。
要想完全鏟除學(xué)生的厭學(xué)心情，教師就要支付真情，跟他們樹(shù)立杰出的師生情感，要關(guān)懷保護(hù)每一個(gè)人，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能另眼相看，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)成果不行抱負(fù)的學(xué)生、厭學(xué)的學(xué)生，教師更要多鼓舞，多關(guān)懷，信任他們的潛力，實(shí)在協(xié)助他們，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我曾教過(guò)這樣一個(gè)班，班上絕大部分同學(xué)都厭學(xué)，體現(xiàn)在上課不是睡覺(jué)就是在下面竊竊私語(yǔ)，且沒(méi)完沒(méi)了，你講他也講，你不講他仍是講，一旦發(fā)問(wèn)，他們就成啞巴了，一問(wèn)三不知。這樣下去怎能行！我整天思索著對(duì)策。支付真情，必定會(huì)有收成，所以，我首要用情感打動(dòng)他們，跟他們樹(shù)立杰出的師生情感。
樹(shù)立杰出的師生關(guān)系。師生關(guān)系影響教育進(jìn)程的進(jìn)行和教育目標(biāo)的達(dá)到，杰出的師生關(guān)系是提高教育質(zhì)量的法寶。應(yīng)樹(shù)立全部為了學(xué)生，為了全部學(xué)生，為了學(xué)生的全部的工作理念，開(kāi)展民主、合作、關(guān)懷的新式師生關(guān)系，營(yíng)建民主調(diào)和的課堂教育氣氛。要對(duì)等地對(duì)待和關(guān)愛(ài)學(xué)生，不歧視成果暫時(shí)較差的學(xué)生，真實(shí)做到天公地道，多給他們一份和諧與調(diào)和，使他們信任他們傍邊沒(méi)有一個(gè)人被教師忽視。要尊重學(xué)生堅(jiān)持杰出公眾形象的需求，維護(hù)其自尊心，不要過(guò)火非難學(xué)生，不要由于學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤就惡語(yǔ)相向。我通知他們，自己想跟他們交朋友，并且是那種肝膽相照、無(wú)話(huà)不說(shuō)、有福同享、有難同當(dāng)?shù)暮门笥眩@一下就拉近了與他們的間隔，他們覺(jué)得我就像他們的大姐姐。從他們閃亮的眼睛里讀懂了這一個(gè)信息后，我知道現(xiàn)已成功了一半。便抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)一步挨近他們，跟他們?cè)捈页?，了解他們的喜好喜好，家庭情況，學(xué)習(xí)、日子上的困難。學(xué)生病了送他們上醫(yī)院，在學(xué)習(xí)上誨人不倦地為他們解說(shuō)，只需他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)成果，我就及時(shí)給予表彰。經(jīng)過(guò)與他們的往來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越喜歡他們了，他們也越來(lái)越喜歡上我的課了。
二、培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的喜好 每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的，是不以教師的毅力搬運(yùn)的客觀(guān)存在，因而，絕不是教師想讓學(xué)生怎么樣，學(xué)生就會(huì)怎么樣。教師要想使學(xué)生承受自己的教訓(xùn)，首要就要把學(xué)生當(dāng)作不以自己的毅力為搬運(yùn)的客觀(guān)存在，而是要把他們當(dāng)作有獨(dú)立特性的人來(lái)看待，使自己的教育和教育習(xí)慣他們的情況、條件、要求和思維認(rèn)識(shí)的開(kāi)展規(guī)律。教師不光不能把自己的毅力強(qiáng)加給學(xué)生，并且連自己的常識(shí)也是不能強(qiáng)加給學(xué)生的。強(qiáng)加，不光加不進(jìn)去，并且還會(huì)傷害學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，摧殘他們的學(xué)習(xí)喜好，窒息他們的思維，導(dǎo)致他們自覺(jué)或不自覺(jué)地抵抗和抵抗。這樣，學(xué)生的厭學(xué)心情自然呈現(xiàn)了。
知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，一個(gè)人有了喜好，才會(huì)走向成功。如愛(ài)迪生是由于對(duì)電燈發(fā)生了稠密的喜好，在做電燈的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中，盡管一次又一次地失利，可他毫不氣餒，不斷總結(jié)，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)，總算成功地發(fā)明晰電燈，對(duì)人類(lèi)作出了巨大的貢獻(xiàn)。因而，要想學(xué)生不厭學(xué)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，首要就應(yīng)培育學(xué)生學(xué)習(xí)喜好，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到趣味，自主地去學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。那么，怎樣來(lái)培育他們的喜好呢？以講故事開(kāi)端不失為一法。簡(jiǎn)直全部學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事，所以，講故事要講究策略，要師生一起完成。教師每天給學(xué)生講一個(gè)故事，這個(gè)故事只講一半，并通知學(xué)生這個(gè)故事出自哪本書(shū)，要求學(xué)生把這本書(shū)看完，并敘述這個(gè)故事下一半，漸漸地培育學(xué)生閱覽喜好。其次是多必定，多表彰，多鼓舞。當(dāng)他們講完一個(gè)故事，做出一道正確的題時(shí)，教師要給予必定，及時(shí)表彰，讓他們嘗到成功的快樂(lè)，增進(jìn)學(xué)習(xí)的喜好。
改變傳統(tǒng)的教育辦法，發(fā)起科學(xué)的教育辦法。傳統(tǒng)的教育辦法以書(shū)本和教師為中心，教師過(guò)度注重教育進(jìn)程中自己經(jīng)歷的構(gòu)建。實(shí)際上，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展，是教育的底子意圖地點(diǎn)，也是教育規(guī)劃的根底。明確學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)而不是教?？梢?jiàn)，教育效果在很大程度上取決于學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮程度和參與程度?？茖W(xué)的辦法是發(fā)起激起學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性、積極性和創(chuàng)造性。現(xiàn)代教育教育活動(dòng)有必要遵循素質(zhì)教育的精力，著重以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的認(rèn)知原理和認(rèn)知開(kāi)展，使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的希望和才干，掌握習(xí)慣年代開(kāi)展需求的根底常識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)收集、判別和處理信息，具有開(kāi)始的科學(xué)與人文素質(zhì)、環(huán)境認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新精力與實(shí)踐才干。[2]這樣，教師不再是傳統(tǒng)意義上的信息供給者、標(biāo)準(zhǔn)答案的發(fā)布者，而成為學(xué)生學(xué)習(xí)常識(shí)的協(xié)助者、引導(dǎo)者和安排者。在安排課堂教育規(guī)劃時(shí)，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，以便他們能常常有時(shí)機(jī)體現(xiàn)和查驗(yàn)自己的常識(shí)和才干，這有利于學(xué)生發(fā)生內(nèi)涵的學(xué)習(xí)動(dòng)力。一起也要尊重學(xué)生已有的經(jīng)歷，注重培育學(xué)生在自己已有常識(shí)結(jié)構(gòu)的根底上構(gòu)建常識(shí)系統(tǒng)的才干。
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