厭學(xué)孩子學(xué)習(xí)壓力大的原因，這是一個(gè)需要家長正視的問題。隨著社會(huì)競(jìng)爭壓力的增大，知識(shí)的不斷增長，現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力正在不斷的增大，特別是初中和高中的學(xué)生。有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，會(huì)過度焦慮、多夢(mèng)，甚至厭學(xué)，給孩子的學(xué)業(yè)造成了嚴(yán)重的影響。厭學(xué)孩子學(xué)習(xí)壓力大的原因？唐山森泰教育的心理老師和家長來談?wù)勥@個(gè)問題。
想要緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，我們先要了解現(xiàn)代的學(xué)生壓力大都來自哪幾個(gè)方面：
一、來自爸爸媽媽的壓力。
現(xiàn)在爸爸媽媽普通有一種補(bǔ)償心思，希望通過子女來完成自己的抱負(fù)。因而，爸爸媽媽便按照自己的希望來設(shè)計(jì)孩子的未來，培育孩子的愛好愛好，并在學(xué)習(xí)上不斷地施壓。致使子女感到肩上的擔(dān)子很重，難以達(dá)到爸爸媽媽的目標(biāo)和要求，容易呈現(xiàn)抑郁、逆反心思，加重了心思?jí)毫Α?/span>
二、來自教師的壓力。
現(xiàn)在對(duì)老師的評(píng)價(jià)往往只取決于學(xué)生的成績好壞，而這關(guān)乎老師的評(píng)級(jí)、工資、升職、榮譽(yù)等切身利益。因此，很多老師往往都會(huì)給予學(xué)生強(qiáng)大的壓力，逼迫孩子去努力學(xué)習(xí)，壓迫孩子的其它天性，讓孩子所有時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上。甚至?xí)驗(yàn)閷W(xué)生成績差而批評(píng)教育孩子，給孩子造成強(qiáng)大的心理壓力。還有一種是老師對(duì)某些學(xué)生十分關(guān)愛，為了報(bào)答老師這種關(guān)愛，孩子希望取得好的成績回報(bào)老師，以得到老師的贊賞，這無疑會(huì)給學(xué)生增加幾分壓力。
三、同學(xué)之間的競(jìng)賽。
同一班級(jí)的同學(xué)，因?yàn)榛ハ嘀g存在著競(jìng)賽，我們爭先恐后，唯恐別人超越自己，尤其是那些成果拔尖的同學(xué)之間競(jìng)賽更是劇烈。競(jìng)賽者之間的這種對(duì)立爭勝的心理，一方面會(huì)給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，另一方面也是一種無形的心理壓力，只怕自己考得差落后他人，患得患失。
四、初中生自身壓力。
一是自我希望過高。每個(gè)學(xué)生都希望自己取得好成績，可是有些學(xué)生對(duì)自身的能力認(rèn)識(shí)不足，對(duì)自己期望過高。然而在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)自己力不從心，達(dá)不到自己的期望，就會(huì)產(chǎn)生焦躁、害怕、失望等情緒，給自己造成心理壓力。
二是自我暗示的壓力。有些初中生對(duì)自己的能力估量不行，不斷給自己施加壓力，拼命地做題、演算、背外語、練作文，以等待考個(gè)好成果。
三是自信心不足。自尊心強(qiáng)的初中生，總有一種懼怕被淘汰的心思，其實(shí)自己已經(jīng)很努力了，但一旦成果不理想，就會(huì)喪失自信心，低估自己的能力和知識(shí)水平，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
四是學(xué)習(xí)辦法不合理，缺少可行的學(xué)習(xí)方案。缺乏方案和學(xué)習(xí)技巧欠妥的人難以對(duì)學(xué)習(xí)樹立起決心，心思有一種預(yù)期的嚴(yán)重壓力，對(duì)不知道的考試成果過分擔(dān)心、希望和重視。在這種心思支配下，自我調(diào)控能力下降，自信心不足，心里總處在一種驚駭和嚴(yán)重焦慮之中。
厭學(xué)孩子學(xué)習(xí)壓力大的原因？當(dāng)初中生學(xué)習(xí)壓力大時(shí)，家長和教師應(yīng)該選擇合理的教導(dǎo)辦法，找準(zhǔn)突破口，疏導(dǎo)孩子的心理，減輕孩子的心理壓力。根據(jù)孩子的情況，和老師一起為孩子設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子能夠不斷取得成功，然后在成功體驗(yàn)中找到自信，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并在按部就班中茁壯成長。
