很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子不愛(ài)上學(xué)、厭學(xué)情況非常頭疼，給安排補(bǔ)習(xí)班、興趣班或者嚇唬孩子、或是賄賂孩子，許諾一些獎(jiǎng)勵(lì)、承諾等，然而效果不甚明顯。

很多家長(zhǎng)沒(méi)有弄清楚一個(gè)問(wèn)題，那就是學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，不是家長(zhǎng)、也不是家長(zhǎng)的事情，要讓孩子認(rèn)清楚學(xué)習(xí)是他自己的責(zé)任，不是家長(zhǎng)、老師的責(zé)任。要讓孩子學(xué)會(huì)為自己的學(xué)習(xí)、以及以后的人身負(fù)責(zé)，所以家長(zhǎng)、老師天天督促、監(jiān)督是沒(méi)有很大作用的。

現(xiàn)在用GROW模型來(lái)對(duì)厭學(xué)孩子進(jìn)行一個(gè)引導(dǎo)。。首先我們不要去跟孩子探討學(xué)習(xí)、不要去說(shuō)教、評(píng)價(jià)孩子說(shuō)的好壞。。。

一、詢問(wèn)孩子的夢(mèng)想是什么，沒(méi)有夢(mèng)想地話，讓孩子先想一個(gè)夢(mèng)想。并且問(wèn)孩子打算什么時(shí)候?qū)崿F(xiàn)這個(gè)目標(biāo)、夢(mèng)想（G目標(biāo)）。再次申明，不管孩子的夢(mèng)想或者目標(biāo)是什么，不管在你的眼中，孩子的夢(mèng)想多么的不靠譜、多么不符合你的邏輯、審美之類，千萬(wàn)不要去評(píng)價(jià)、批判，否則孩子非常有可能拒絕跟你溝通，或者跟你吵起來(lái)，最后不歡而散，最終沒(méi)有達(dá)到溝通的效果。

二、詢問(wèn)孩子目前的現(xiàn)狀是什么，哪些是他煩心的事情，為了解決這些事情，他做過(guò)哪些努力，效果怎么樣（現(xiàn)狀R）。

三、為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想使用過(guò)什么方法，別人有沒(méi)有遇到過(guò)相似的情況，他們是怎么解決的？問(wèn)問(wèn)孩子還有沒(méi)有其他解決問(wèn)題的辦法（選擇O）。

四、問(wèn)問(wèn)孩子下一步打算怎么做？什么時(shí)候采取下一步行動(dòng)最好？下一步的行動(dòng)是什么？孩子的夢(mèng)想需要誰(shuí)的幫助和支持？（意愿W）。能不能得到那些人的支持，如果他們支持的話， 你的夢(mèng)想能不能實(shí)現(xiàn)。。。。。

引導(dǎo)孩子通過(guò)努力、學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。。

一定要記住，不管孩子說(shuō)什么，家長(zhǎng)都是引導(dǎo)，不是告訴直接告訴孩子答案是什么，孩子是一個(gè)有獨(dú)立思考能力的個(gè)體，要學(xué)會(huì)尊重孩子的意愿，尊重孩子的思考，讓他們學(xué)會(huì)自己獨(dú)立的思考，自己負(fù)責(zé)。而不是他們家長(zhǎng)老師告訴他怎么做，一旦直接告訴他們，他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)之類的事情是家長(zhǎng)的事情，他們最多只負(fù)責(zé)行動(dòng)，配不配合還要看孩子的心情，這樣家長(zhǎng)會(huì)很被動(dòng)，家長(zhǎng)一定要意識(shí)到，雖然你們望子成龍、望女成鳳，這樣的心理可以理解，但是你們一時(shí)可以督促孩子、監(jiān)督孩子，但是你們不能對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)，讓孩子學(xué)會(huì)自己對(duì)自己負(fù)責(zé)是非常重要的事情，孩子學(xué)會(huì)了自己負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)教師都會(huì)變得很輕松。。