很多孩子都有厭學(xué)情緒，而大多數(shù)的家長(zhǎng)把錯(cuò)誤歸咎于學(xué)校生活中：枯燥的課堂，嚴(yán)肅的老師，玩鬧不務(wù)正業(yè)的同伴，不良的教育制度，冗重的學(xué)業(yè)……可是卻忽視了，其實(shí)家庭教育才是大多數(shù)孩子厭學(xué)的根源，小編帶各位看看這三種家教方式你認(rèn)同嗎？
獎(jiǎng)懲制度的濫用
獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰會(huì)影響孩子的自我認(rèn)知，并使他們感到焦慮。當(dāng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不再是內(nèi)在的興趣，而變成外在的獎(jiǎng)勵(lì)……很多家長(zhǎng)習(xí)慣用獎(jiǎng)懲制度對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，孩子考好了，獎(jiǎng)勵(lì)孩子一個(gè)iPAD，帶孩子去游樂場(chǎng)；考不好，就不許孩子看電視玩游戲。
這種制度真的有效嗎？父母的意志無非是讓孩子體驗(yàn)到差距，考得好和考的不好是有區(qū)別待遇的……然而孩子往往變得功利，在這種獎(jiǎng)懲制度中，父母的愛消失了……
有的父母并沒有這樣要求，而是在孩子學(xué)習(xí)有了進(jìn)步以后突然提出意外的驚喜。睿丁英語小編不贊成使用獎(jiǎng)勵(lì)并不意味著父母不能在孩子每次成功的時(shí)候去欣賞和鼓勵(lì)他，只是不要試圖去用一種“獎(jiǎng)勵(lì)制度”去操縱孩子的行為。
在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是非常脆弱的，內(nèi)心自發(fā)的動(dòng)機(jī)才是最持久有效的動(dòng)力。
不公平的對(duì)比
很多家長(zhǎng)喜歡拿自家孩子與別人家的孩子比較，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的不足，給孩子一個(gè)奮斗和努力的目標(biāo)，以此激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。
其實(shí)，家長(zhǎng)都沒有想到，這樣的比較和言語刺激不僅難以起到一種激勵(lì)的作用，反而會(huì)起到反作用，更加損傷孩子的自尊心、上進(jìn)心，讓孩子在學(xué)習(xí)中倍感壓力，很容易氣餒從而厭惡學(xué)習(xí)，結(jié)果使教育進(jìn)入“惡性循環(huán)”。
處處拿孩子與別人家的比，不如讓孩子和自己比。拿他的今天與昨天相比，仔細(xì)找出他的進(jìn)步。如，從孩子不主動(dòng)上學(xué)到主動(dòng)去；從回家不主動(dòng)看書到主動(dòng)看一頁書......
珍惜孩子一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，讓孩子看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，感覺自己是有無限希望的。那時(shí)，他才會(huì)努力去爭(zhēng)取大一點(diǎn)的進(jìn)步和成績(jī)，真正建立起自尊和自信，才能擁有真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自強(qiáng)精神。
你的主要任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)！
學(xué)習(xí)也是生活的一部分，所以學(xué)習(xí)的能力并不獨(dú)立在生活能力之外。孩子的生活本應(yīng)是豐富多彩的，學(xué)習(xí)書本知識(shí)只是孩子生活的一部分，是孩子學(xué)校生活的主要內(nèi)容?；氐郊依铮⒆有枰S富的家庭生活，需要有回到家里的感覺。
孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，父母的羽翼蒙蔽了真正的社會(huì)。孩子在不同的年齡階段讓他做他應(yīng)該負(fù)責(zé)的家庭責(zé)任。如果孩子的學(xué)習(xí)變差，問題并不在浪費(fèi)時(shí)間于生活中。
上面都是一些令孩子厭學(xué)的家教方式，作為家長(zhǎng)的你是否有絲毫的感觸呢？
