教育部辦公廳關于全面推進現代學徒制工作的通知
教職成廳函〔2019〕 12 號
各省、 自治區(qū)、直轄市教育廳（教委） ，新疆生產建設兵團教育局：
為深入貫徹全國教育大會精神，落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》 ，按照《教育部 2019 年工作要點》 部署，現就“總結現代學徒制試點經驗，全面推廣現代學徒制”有關工作通知如下。
一、 目標要求
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德 樹人根本任務，深化產教融合、校企合作，健全德技并修、工學結合的育人機制和多方 參與的質量評價機制，深入推進教師、教材、教法改革，總結現代學徒制試點成功經驗 和典型案例，在國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域支柱產業(yè)等相關專業(yè)，全面推廣政府引導、行業(yè)參 與、社會支持、企業(yè)和職業(yè)學校雙主體育人的中國特色現代學徒制。
二、工作重點
各地要明確全面推廣現代學徒制的目標任務和工作舉措，引導行業(yè)、企業(yè)和學校積極開展學徒培養(yǎng)，落實好以下重點任務。
（一） 招生招工一體化。校企共同制訂和實施招生招工方案，規(guī)范招生錄取和企業(yè) 用工程序，推進招生招工同步、先招工后招生、先招生后招工，明確學徒的企業(yè)員工和 職業(yè)學校學生雙重身份，保障學徒的合法權益。
（二） 標準體系建設。按照專業(yè)設置與產業(yè)需求對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接的要求，校企共同研制高水平的現代學徒制專業(yè)教學標準、課 程標準、實訓條件建設標準等相關標準，做好落地實施工作。在開展現代學徒制的專業(yè) 率先實施“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點。
（三） 雙導師團隊建設。推廣學校教師和企業(yè)師傅共同承擔教育教學任務的雙導師 制度，校企分別設立兼職教師崗位和學徒指導崗位，完善雙導師選拔、培養(yǎng)、考核、激 勵等辦法，加大學校與企業(yè)之間人員互聘共用、雙向掛職鍛煉、橫向聯合技術研發(fā)和專 業(yè)建設的力度，打造專兼結合的雙導師團隊。
（四） 教學資源建設。充分利用生產性實習實訓基地、技能大師工作室、工程技術 研究中心、協同創(chuàng)新中心等，發(fā)揮校企雙方的場所、設備、人員優(yōu)勢，共同開發(fā)一批新 型活頁式、工作手冊式教材并配套信息化資源，及時吸納新技術、新工藝、新規(guī)范和典 型生產案例，形成共建共享的教學資源體系。
（五） 培養(yǎng)模式改革。堅持德技并修、工學結合、知行合一，按照企業(yè)生產和學徒 工作生活實際，實施彈性學習時間和學分制管理，育訓結合、工學交替、在崗培養(yǎng)，積 極探索三天在企業(yè)、兩天在學校的“3+2”培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)學生的專業(yè)精神、職業(yè)精 神和工匠精神，提升學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
（六） 管理機制建設。健全與現代學徒制相適應的教學管理與運行機制。校企協同 制訂現代學徒制專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并由學校黨委會審定。校企共同分擔人才培養(yǎng)成本， 完善教學運行與質量監(jiān)控體系，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程。
三、組織實施
（一） 加強組織領導。各地要把現代學徒制工作與貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實 施方案》 統(tǒng)籌推進，加大政策保障和投入力度，完善政府、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)學校等共 同參與的學徒培養(yǎng)質量評價機制，將現代學徒制實施情況作為省級、校級質量年度報告 的重要內容。
（二） 完成試點任務。各地要加強對現代學徒制試點單位的指導，通過查資料、看 現場等多種形式審查試點工作進展情況，按要求做好年檢和驗收工作，確保高質量完成 試點任務。我部將委托全國現代學徒制工作專家指導委員會對各地和試點單位報送的年 檢和驗收材料進行復核，并根據實際需要組織實地檢查，適時反饋年檢意見、公布驗收 結果。有關年檢和驗收工作安排另行通知
（三） 推廣典型經驗。各地要加強現代學徒制宣傳和推廣工作，指定專門網站公開 本地支持政策、成功經驗。通過驗收的試點單位，須持續(xù)推進現代學徒制工作，全面總 結推廣工作經驗，在單位網站設立專欄，及時發(fā)布試點成果，充分發(fā)揮示范作用。
教育部辦公廳
2019 年 5 月 14 日
