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孩子厭學(xué)是好多家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題，因?yàn)閱渭兊纳险n聽(tīng)不懂導(dǎo)致的成績(jī)不好，可以通過(guò)課外輔導(dǎo)來(lái)解決。但是如果學(xué)生厭學(xué)，那么則是從“根源”上出了問(wèn)題，如果孩子不配合，找再昂貴的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，作用也是寥寥。
遇到孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)通常不知道具體的解決辦法，只是一味地責(zé)備。學(xué)生厭學(xué)，對(duì)于無(wú)數(shù)家庭就像是一把難以打開(kāi)的“鎖”，但是這把“鎖”的鑰匙肯定不在“鎖孔”里插著，也就是說(shuō)，您一味地責(zé)備孩子，就好像在盯著這把“鎖”，在“鎖頭”上找“鑰匙”一樣，結(jié)果肯定是“鎖”依舊是那一把“鎖”，紋絲未動(dòng)——原因很簡(jiǎn)單啊，如果“鑰匙”就在這把“鎖”上，那這把鎖就等于沒(méi)鎖住不是嗎？
本期的文章，我們就是要和家長(zhǎng)們來(lái)談一談如何從別處找“鑰匙”，打開(kāi)您家孩子厭學(xué)的那一把“鎖”。
02
首先，我想先問(wèn)各位家長(zhǎng)們一個(gè)問(wèn)題，您有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)誰(shuí)家的孩子討厭吃飯的？可能有吧……但是您聽(tīng)說(shuō)過(guò)誰(shuí)家的孩子因?yàn)橛憛挸燥埗鴱拇嗽僖膊怀燥垼蛘呒议L(zhǎng)從外面專門(mén)請(qǐng)人把孩子的嘴巴撬開(kāi)往嘴巴里面硬灌的呢？可能這樣的例子就幾乎沒(méi)有了吧……
身體需要的糧食，我們即使有時(shí)可能不喜歡，但還不會(huì)到了完全拒絕的地步，但是為什么精神上的糧食，我們?nèi)绻幌矚g，就可以完全拒絕了呢？答案只有兩個(gè)字：
剛需。
什么是剛需？用接地氣的白話來(lái)講，就是——那些你不去做就會(huì)很難受的事情。
舉個(gè)例子：如果您喜歡健身，那么如果讓您連著一個(gè)月都不去健身房，您肯定會(huì)心里癢癢的難受吧，您肯定不會(huì)一定需要有人督促您吧，這就是一個(gè)“正確的剛需”的例子。還有，比如說(shuō)您喜歡抽煙，如果讓您一天不抽煙，您肯定不會(huì)等到別人催促您的時(shí)候，再去掏出煙吧，當(dāng)然，這是一個(gè)“不正確的剛需”的例子。（我知道，讀到這里，可能有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，這不就是“癮”嘛，“癮”只是人較低層次，生理上的一種”剛需“，而完整的”剛需“的概念是包含高層次的需求的。）
有了“剛需”之后，有什么好處呢？很簡(jiǎn)單，就是：你不必要再去苦哈哈地“堅(jiān)持”了。就像煙民沒(méi)必要”堅(jiān)持“抽煙，網(wǎng)癮少年沒(méi)必要”堅(jiān)持“打游戲。日語(yǔ)中，學(xué)習(xí)的漢字寫(xiě)作”勉強(qiáng)“，聽(tīng)聽(tīng)，多么濃重的不情愿的”堅(jiān)持“啊。所以說(shuō)，您現(xiàn)在可以理解了吧，為什么有些人那么的有”毅力“，可以”堅(jiān)持“健身，可以”堅(jiān)持“閱讀，可以”堅(jiān)持“早起——因?yàn)檫@些事情在外人眼中是苦差事，可在有了這些正確的剛需的朋友身上，是樂(lè)趣，是享受，或者說(shuō)得更初級(jí)一點(diǎn)，就是”癮“，誰(shuí)不讓他們過(guò)”癮“他們跟誰(shuí)急！
那么，如何才能讓自己的孩子對(duì)“學(xué)習(xí)”產(chǎn)生剛需呢？
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首先，我們還是需要再明確一下“學(xué)習(xí)”的概念。家長(zhǎng)老師口中的“學(xué)習(xí)”，大部分情況下指的是為了“在高考中獲得高分”的一種技能，為了打磨這項(xiàng)技能，學(xué)生們需要題海戰(zhàn)術(shù)，需要填鴨式的記憶，在這個(gè)過(guò)程中，一些有方法能“堅(jiān)持”的孩子成了勝利者——學(xué)霸，而還有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有方法，或者不愿堅(jiān)持而成了所謂的“學(xué)渣”，或者成了“厭學(xué)”的代表。
而真正的學(xué)習(xí)，則應(yīng)該是“人類為了使自己不斷適應(yīng)外界變化而采取的一種外部信息輸入”的一種活動(dòng)，等你“輸入”的足夠多了，你就可以改造你的外部世界了。在這個(gè)過(guò)程中，你收獲到的最大的快樂(lè)就是成長(zhǎng)。請(qǐng)注意，“成長(zhǎng)”是可以給人帶來(lái)快樂(lè)的，和喝可樂(lè)打游戲收獲得“快感”不同，“快感”只是暫時(shí)的，“快樂(lè)”是可以持續(xù)的。而我們培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)方面的“剛需”，就要從這樣的“快樂(lè)”著手。
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現(xiàn)在我們知道了，應(yīng)試教育不完全等于學(xué)習(xí)，真正的學(xué)習(xí)使人成長(zhǎng)，成長(zhǎng)可以給人帶來(lái)快樂(lè)，快樂(lè)使人產(chǎn)生“剛需”，帶來(lái)動(dòng)力。在這里面，真正的核心是“成長(zhǎng)”。而成長(zhǎng)又包含多方面的含義：成績(jī)提高（屬于成長(zhǎng)的一小方面，但是被大多數(shù)家長(zhǎng)和老師認(rèn)為是最重要的），身體更加強(qiáng)壯，性格更加開(kāi)朗友善，對(duì)待家人更加孝順等等，都是成長(zhǎng)的標(biāo)志。
所以，文章寫(xiě)到這里，基本的概念我們理清了：
成長(zhǎng)給人帶來(lái)快樂(lè)，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高只是成長(zhǎng)的一小部分，孩子們可以通過(guò)體驗(yàn)成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)來(lái)建立成長(zhǎng)的“剛需”，自然而然的，成績(jī)提高就成了水漲船高的事情了。
那么，新的問(wèn)題又來(lái)了：通常，人們?cè)谥酪粋€(gè)原理之后，如果需要付諸實(shí)踐的話，需要工具來(lái)完成。就好像如果要造火箭的話，僅僅知道原理，火箭是造不出來(lái)的，你還需要相應(yīng)的圖紙以及設(shè)備。同理，在我們知道了學(xué)習(xí)自主性的本質(zhì)以后，有沒(méi)有什么工具可以幫助我們來(lái)將這個(gè)原理應(yīng)用起來(lái)呢？
有！
不過(guò)那是我們下期文章要討論的話題。
