找學校

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社會因素：

當今應試教育的影響下，很多學?；诳荚嚨膲毫?，不得不使用題海戰(zhàn)術(shù)，那么容易使學生產(chǎn)生負重感，對學習失去耐心，甚至厭惡老師，厭惡學習。此外，不恰當?shù)拿襟w宣傳，讓學生覺得知識貶值，認為讀書沒用，上了大學連工作都找不到……

應對方法：社會應加強正確的輿論導向，學校應開展豐富多彩的文體活動和形式多樣的社會實踐活動，通過心理輔導，使學生認同自己，幫助建立正確的心理防御機制，減輕心理壓力，提高學習主動性。

家庭因素：

家庭教養(yǎng)方式不適當及家庭環(huán)境的問題都會使學生產(chǎn)生厭學傾向。在一些專制式、溺愛式的家庭，孩子要么叛逆強烈，要么沒有自我約束力，對學習缺乏動力和興趣。部分家長期望值較高，望子成龍、望女成鳳心切，過分看重分數(shù)，導致學生自信心不足，從而產(chǎn)生厭惡情緒。另外，家庭不和睦，也會給孩子心理造成一定的傷害，使其對世界認知發(fā)生變化，耽誤孩子的學業(yè)。

應對方法：家長重視孩子對學習的態(tài)度，培養(yǎng)正確的價值觀，幫助孩子找到有效的學習規(guī)律。此外，還要多與孩子溝通交流，注意孩子的情緒變化，發(fā)現(xiàn)孩子有厭學心理時，用啟發(fā)和引導的方式幫助孩子分析原因。家庭要積極營造和諧的氛圍，絕不能采取強制的管教方式，讓孩子在輕松自主的環(huán)境中學習。

自身因素：

孩子在小的時候，心理上多依賴于父母，他們的學習動力也來源于父母，為了得到父母的夸獎而學習。隨著年齡的增加，個體的自我意識增強，他們開始有自己的評價標準，特別是到了青春期，會出現(xiàn)強烈的兒童-成人沖突心理，但由于他們的自控能力、明辨是非能力及抗挫能力很差，隨著學習科目的增加，內(nèi)容難度加大，制定的學習目標超出能力范圍，碰到學習中的各種困難挫折，就容易產(chǎn)生厭學心理。

學習動機：當動機不明確時，行為會偏離，結(jié)果與預期不一致了，痛苦也就產(chǎn)生了。也有部分學生僅僅是完成任務，孩子們不會覺得學習是自己所需要去面對的，因此，越到高年級就越排斥學習。

應對方法：若發(fā)現(xiàn)問題，應及時引導孩子，讓孩子明白“學習是自己的責任，是為將來獨立生活做準備”。父母應客觀評價孩子的能力，幫助孩子分析自己的優(yōu)缺點，制定適合他們的學習目標，增強對學習的信心，從而更好地激發(fā)孩子的學習動力

(舉報)2019-12-17 09:06瀏覽圖片只看樓主趕緊回一個