小學生“厭學”已成為困擾家長的大問題。幾乎在所有家長心目中，孩子的學習成績是頭等大事，尤其是當孩子出現(xiàn)厭學情緒時，家長們就像熱鍋上的螞蟻，急的團團轉。專家指出，小學生厭學情緒的產(chǎn)生，很大程度上是由家長的教育方法不當造成的?？偨Y為三大行為，即，過分溺愛或放任自流、要求過嚴或態(tài)度粗暴、夫妻感情不和，缺少家庭溫暖。
教育心理學的研究表明，小學生特別是低、中年級學生，其學習興趣和學習動機受家庭教育的影響很大，父母的主導傾向是什么，對孩子有何期望和要求，往往是孩子愿不愿意學習和怎樣去學習的指示器。家長不當?shù)慕逃椒ㄖ饕憩F(xiàn)為：
過分溺愛或放任自流
由于父母的放任自流與奶奶的過分溺愛，導致該生缺乏責任心與自制力，上課自由散漫，獨立性較差，把不良的生活習慣(自己該做的小事不做)帶到學習中來(自己該完成的作業(yè)不完成)，久而久之，學習自然跟不上了，越是跟不上，越是不愿學習，形成了惡性循環(huán)。
要求過嚴或態(tài)度粗暴
對孩子嚴格要求固然重要，但過份地嚴格，特別是用粗暴的手段對待孩子，非但達不到要求，反而會使孩子產(chǎn)生逆反心理。
小明是小學四年級學生，一至三年級均是班級學習委員，酷愛學習，遵守紀律，聰明溫順，是老師心目中的“尖子生”，父母的掌上明珠。但由于父母對她的期望過高，要求其每門功課必須在98分以上，有時考了97分，在班里名列前茅，父母仍不滿意，對她嚴厲批評。對于孩子的業(yè)余愛好也抓得很緊，要求她“琴棋書畫”樣樣精通，帶她四處求學，回家一有空就練習，稍不用功，少不了一頓皮肉之苦。在父母的嚴厲管教下，小明的心理壓力很大，學習絲毫不怠慢。從四年級開學以來，她感到力不從心、疲憊不堪，學習成績明顯下降，對學習也產(chǎn)生了厭倦，尤其對考試產(chǎn)生了恐懼。
夫妻感情不和，缺少家庭溫暖
溫馨的家庭生活和良好的家庭學習氛圍是孩子成長的階梯。在自由、平等、和諧、充滿著愛的環(huán)境中，孩子心情會舒暢、精神振奮，容易產(chǎn)生愉快的情緒體驗和積極向上的進取精神，在這種環(huán)境中成長的孩子往往具有較強的好奇心和探求欲望，同時往往也能充分認識自我價值，其獨立學習、解決問題和適應社會的能力都能得到較好的發(fā)展。反之，一個充滿“戰(zhàn)爭”氣氛的家庭，只有給孩子帶來焦慮和不安。孩子沒有一個輕松愉快的學習環(huán)境，心理上有壓力，就容易引起厭學情緒。許多資料都表明，“問題家庭”中存在的“問題子女”的概率要大大超出正常的家庭，同樣，產(chǎn)生厭學情緒的孩子也較多地出現(xiàn)在“問題家庭”中。
