中國(guó)洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院的辦學(xué)特色怎么樣？
作為長(zhǎng)期從事高技能人才培養(yǎng)的職業(yè)教育基地，本院始終堅(jiān)持致力特色立校、高端帶動(dòng)促進(jìn)自身的不斷完善和提升，形成并彰顯培養(yǎng)機(jī)電行業(yè)技能人才的鮮明特色。
1.辦學(xué)思想正確明晰
把社會(huì)、企業(yè)、學(xué)生滿(mǎn)意作為辦學(xué)目標(biāo)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，確立并實(shí)施緊貼企業(yè)和行業(yè)高技能人才需求的辦學(xué)思路和“跟進(jìn)、超越、領(lǐng)先”的發(fā)展策略。
硬件條件優(yōu)勢(shì)明顯。具有狀態(tài)良好的圖書(shū)館、電子閱覽室、多媒體室、階梯教室、塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、文藝廳、宿舍和食堂等。具有數(shù)控機(jī)床、計(jì)算機(jī)等各種教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備1500余臺(tái)（套），特別是數(shù)控、機(jī)械加工、鉗加工、電工電子、計(jì)算機(jī)等實(shí)習(xí)設(shè)備品種全、數(shù)量多、配置高。擁有車(chē)工、銑工、磨工、數(shù)控加工、鉗工、電工電子、拖拉機(jī)汽車(chē)、數(shù)控編程等三十多個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)車(chē)間和實(shí)驗(yàn)室，數(shù)控機(jī)床等各種生產(chǎn)實(shí)習(xí)設(shè)備1500余臺(tái)（套）。一拖無(wú)償提供本校學(xué)生實(shí)習(xí)使用的廠房占地98畝，廠房建筑面積63000余㎡，設(shè)備660余臺(tái)（套）。
2.專(zhuān)業(yè)設(shè)置超前靈活
緊扣社會(huì)、企業(yè)對(duì)技能人才特別是高技能人才的迫切需求，堅(jiān)持按照保持優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)建新興專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)化薄弱專(zhuān)業(yè)的思路設(shè)置專(zhuān)業(yè)，著力打造形成了以數(shù)控技術(shù)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造為品牌的專(zhuān)業(yè)體系，常設(shè)普通高職、對(duì)口升學(xué)高職、五年一貫制高職、成人高招專(zhuān)科多個(gè)。
3.人才培養(yǎng)科學(xué)先進(jìn)
堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式，通過(guò)教、學(xué)、做的高度結(jié)合，使學(xué)校教育、學(xué)生能力與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際無(wú)縫對(duì)接。以科學(xué)、實(shí)用、實(shí)效為設(shè)置課程的根本，突破傳統(tǒng)的學(xué)科型教學(xué)模式。實(shí)施“寬基礎(chǔ)、活模塊、強(qiáng)能力”教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和提升學(xué)生的職業(yè)能力。校內(nèi)理論、實(shí)習(xí)課實(shí)行交替輪作制，促進(jìn)理論與實(shí)際的緊密結(jié)合。按照學(xué)以致用、夠用為度、刪繁求精、塑造精品的要求改編教材，使教學(xué)內(nèi)容更加實(shí)用。積極推行“行為引導(dǎo)型”、“目標(biāo)教學(xué)法”等具有素質(zhì)教育特點(diǎn)和“理實(shí)合一”等具有職業(yè)教育特點(diǎn)的教學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。理論、實(shí)習(xí)課時(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，適應(yīng)企業(yè)要求和學(xué)生特點(diǎn)。
4.師資隊(duì)伍多位一體
積極營(yíng)建名師工程，通過(guò)從外引進(jìn)、派出學(xué)習(xí)、崗位鍛煉、技術(shù)比武和課題研究等著力打造一流理論教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，教師不僅學(xué)歷高、能力強(qiáng)，而且在國(guó)家、省、市競(jìng)賽、教研活動(dòng)成果豐碩。長(zhǎng)期聘請(qǐng)滿(mǎn)足人才培養(yǎng)需要的高校的教授和企業(yè)的工程技術(shù)人員、高級(jí)技師、能工巧匠等為兼職兼課教師。
5.社會(huì)服務(wù)量大質(zhì)優(yōu)
形成了學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)高校多位一體的職業(yè)培訓(xùn)工作機(jī)制，社會(huì)服務(wù)常態(tài)化、規(guī)模化、優(yōu)質(zhì)化。堅(jiān)持高中低和長(zhǎng)中短并舉，面向企業(yè)和社會(huì)人員開(kāi)展技能提升、安全管理、再就業(yè)、轉(zhuǎn)崗等培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定，按照職業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)要求和學(xué)員實(shí)際情況確定及落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)管理。充分發(fā)揮良好的校內(nèi)校外鑒定手段，組織實(shí)施規(guī)范有序、符合上級(jí)規(guī)定的職業(yè)技能鑒定，鑒定質(zhì)量可信度高。充分發(fā)揮一拖豐富的資源在高等教育中的積極作用，密切同社會(huì)高校的聯(lián)系，接待社會(huì)高校學(xué)生到一拖實(shí)習(xí)的能力和水平長(zhǎng)盛不衰。
