從小學(xué)開始，好多孩子在學(xué)業(yè)方面都是靠家長在后面催和逼，學(xué)習(xí)動力都是外在的，這種外源性的動力能讓孩子們走多遠呢？我們該如何讓孩子將動力內(nèi)化，成為一種自覺呢？
現(xiàn)在的孩子他的學(xué)習(xí)有動力也是外源性動力，不是內(nèi)在的動力， 就是將來為了考一個好的大學(xué)。實際上內(nèi)在的動力才是最強的，不會被摧垮的東西，內(nèi)在的動力是什么？就是一個孩子，他心里有強烈的他將來要去擁抱的那個事業(yè)，他將來要去投入的那個事業(yè)。
第一，學(xué)生沒有內(nèi)在的需求
有一個孩子，她告訴我她將來一定要做一個外科醫(yī)生。因為她最心愛的人是他爺爺，他爺爺是死在手術(shù)臺上。所以她說他將來一定要做一個拿手術(shù)刀的醫(yī)生，去解救那些病人。
那么這個孩子在初中學(xué)習(xí)的時候就很努力，是個學(xué)霸，她不太在意她自己的考試這個成績是什么樣，她一定要考進一個好的醫(yī)學(xué)院，她將來一定要做一個好的外科醫(yī)生，這種學(xué)生他的學(xué)習(xí)動力就是內(nèi)在的，現(xiàn)在很少見。
我們看到一些高三的學(xué)生讀了三年高中，等到他要填志愿的時候，他跑來找你，老師你給我出出主意，我學(xué)什么好呢？這個時候我就很悲哀，我說你想考什么樣的大學(xué)？他然后覺得目標(biāo)很高了，他要考什么樣的名牌大學(xué)，那我說你去這個名牌大學(xué)學(xué)什么你是不知道的。也就是說三年高中他都沒有發(fā)現(xiàn)過自己想要的是什么。
第二點，家長老師給的外在動力過強
就像一頭老牛，你這個鞭子抽得實在太過分了，老牛就趴下來就不走了，他索性躺下來。也就是說你如果外在的動力太強了，他的老師不停的在逼他們，他的家長不停的在逼它們，那么這個孩子你也會看到它沒有動力了，你們太有動力了，所以他就沒有動力了。這個也要提醒，你的孩子是沒有學(xué)習(xí)動力，是不是家長父母是太有動力了？
在他的學(xué)習(xí)問題上，父母投注了太多的心力，你就會看到這個孩子沒有動力了。我會跟他家長說，你看看，你的孩子學(xué)習(xí)，你們兩個人的心力上面比你的孩子花的還要大，你們整天在想你們孩子學(xué)習(xí)的問題，所以你的孩子不會有動力的。
這個就是外面的力量推的力量實在太大了，那個人被你推了，要倒下去了，那個人就不走了，索性趴在地上你去推吧，這個也是一個缺乏動力的原因。中學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動力問題上，這個原因是相當(dāng)普遍。
所以家長要注意，你不要認(rèn)為你在后面推的很厲害，你的孩子就會跑的跑得起勁。你試試看，你推過了一定的界限，你這頭牛就不跑了，你就不是牛市，馬上就熊市來了。那么這個就是我們現(xiàn)在所見到的學(xué)生的普遍厭學(xué)和普遍的沒有學(xué)習(xí)動力的這些問題。
怎么可以讓你的孩子學(xué)習(xí)有動力呢？
第一點，在他學(xué)習(xí)問題上少作為。
少作為就是不要過多的去談?wù)撍膶W(xué)習(xí)。他在學(xué)校里五六個小時在談?wù)搶W(xué)習(xí)。其實回到家這個話題應(yīng)該是盡量避開的，我們反而是這個話題被談的最多。我們現(xiàn)在不是說家庭談的最多，社會談的也最多，全是關(guān)于教育的問題。
你少作為一些，少談?wù)撘恍?。家庭里面跟孩子其實可以天上地下無所不談，這個孩子才覺得這個家是我待在這個家有意思。又跟你們談學(xué)習(xí)，還不如呆在學(xué)校里，學(xué)校里還有同學(xué)呢，你們是我的父母，為什么老要跟我談學(xué)習(xí)？所以我們做家長的少作為，少談學(xué)習(xí)。
第二點，家長要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)。
我們自己調(diào)整好我們的心態(tài)，我們內(nèi)心里不要有那么強烈的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，有時候你盡管沒有說話，但是你的心在這件事情上放的太重了，同樣會讓孩子感覺到你有太重的這個心力放在上面，所以他覺得他這個學(xué)習(xí)也負擔(dān)不起的。如果他學(xué)不好的話，他會覺得很打擊你的。
第三點，激發(fā)孩子的求知欲。
其實家長當(dāng)你能夠激發(fā)出來孩子求知欲的時候，那這個動力就是內(nèi)在了。如果你能跟孩子去一起去探討一些問題，你跟孩子探討的問題你很有興趣，孩子還也有很有興趣。但是你們兩個人都得不到很好的結(jié)論時，孩子他就會有強烈的探索欲望，媽媽你等一等我去查一查；媽媽，我還要看幾本書才能把你搞清楚，那么如果你能激發(fā)孩子的這種探索欲望，那個孩子的學(xué)習(xí)動力一定是不同。
比如說一個小孩子，他理解了我要把《生物學(xué)》學(xué)好，我可以走向一個什么樣的高度？我可以去把一些什么問題給解決？那么他不是很有欲望學(xué)這個生物了嗎？如果他學(xué)物理，他覺得他有很多物理的現(xiàn)象搞不清楚，量子物理學(xué)到底是一個什么回事，那么他學(xué)物理的勁頭是不一樣的。
第四點，不要只對孩子有要求，家長要自我要求。
你不要只對你孩子有要求。我其實一直有一句話的，這個人最好不要對人家有要求，只對自己有要求。我看到一個人對人家要要求，我心里就覺得討厭。你咋不對自己有要求呢？如果你家長本身對自己的探求欲望很有要求，你的孩子一定會有動力的，他也只有這種探求的欲望。
假如說我家里現(xiàn)在有個初中生，我就會來問他的，這個物理學(xué)上的一些現(xiàn)象，因為我覺得他在學(xué)物理可以跟我聊聊，他可以跟我做一些解釋，我跟他探求了，他只要回答我的問題，他不要去學(xué)嗎？所以你看這個書店里面趣味物理，趣味化學(xué)，趣味數(shù)學(xué)，很少有家長鼓動孩子買的。
有時候覺得太可惜了，有些初中生的家長把孩子送到補課班，這個錢你都愿意出的。但是能夠幫助這個孩子內(nèi)在有學(xué)習(xí)動力的這個錢，你想不到出。你想不到實際上這孩子如果有這兩本書打底，可能他這個補習(xí)班不要去了。他在學(xué)校里物理課上他就跟物理老師探討很多問題。所以鼓動中學(xué)生學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)動力，家長自己也是要成長。
