說到這個(gè)話題，讓人不由想到著名鋼琴家郎朗的成長(zhǎng)之路。郎朗的父親郎國(guó)任曾在《我和郎朗30年》這本書中講述了郎朗成功背后鮮為人知的故事及其奮斗中的坎坷經(jīng)歷。
郎朗在回憶自己的成長(zhǎng)之路時(shí)曾說：“有些能力的確是天生的，但天賦并不意味著你可以通過更少的努力去獲得更大的成就。人生是一步一步來的，走了這一步才有下一步?！?/span>
“興趣是練出來的！謝謝爸爸，逼我練琴！”
然而也有很多人認(rèn)為：郎朗是被逼出來的“匠人”，其父親的教育方法畢竟只對(duì)少數(shù)人有效，對(duì)這種犧牲童年幸福的成長(zhǎng)方式不敢茍同，孩子在童年時(shí)期應(yīng)該“放任”一下。
苦練“七十二變”
是為了應(yīng)對(duì)“八十一難”
對(duì)于郎國(guó)任的教育方法，不少人覺得很殘酷，比如用非人的打壓方式來讓郎朗努力彈琴，之后又辭職，讓妻子一人承擔(dān)家庭的開支，帶著郎朗去北京求學(xué)；郎朗9歲時(shí)，因?yàn)檎`以為兒子貪玩誤了練琴，勃然大怒的他甚至扔出狠話：要么跳樓，要么吃藥！郎朗的童年就在不斷的練琴練琴練琴、挨打挨打挨打中度過，郎國(guó)任從未給過郎朗第二個(gè)選項(xiàng)……
這是一種頗受爭(zhēng)議的教育方法，因?yàn)樗艽蟪潭壬蟿儕Z了孩子的自由和快樂，但是比起郎朗父親的殘酷，我們也不應(yīng)忽視另一種殘酷。
比如一些家長(zhǎng)以反對(duì)過分干涉孩子為由，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問；有些家長(zhǎng)只顧著賺錢，把孩子扔給老人或者保姆來帶，陪孩子的時(shí)間少之又少；有些家長(zhǎng)則一邊對(duì)著手機(jī)、電腦、麻將桌全情投入，一邊對(duì)孩子說“要好好學(xué)習(xí)啊，不然將來沒出息”；更有些家長(zhǎng)為了自己省力，把電視、手機(jī)、平板交給孩子盡情“享用”，讓孩子在動(dòng)畫片和打游戲中打發(fā)自己的童年。
也許你會(huì)說，這最多算是不妥的教育方式，但是也不算殘酷吧，至少孩子沒受罪呀。可是我們現(xiàn)在不陪孩子苦練“七十二變”，將來要他如何面對(duì)人生的“八十一難”呢？！
練就十八般“武藝”
為了更好的迎難而上
很喜歡蔡康永《康永，給殘酷社會(huì)的善意短信》里的一段話，“15歲覺得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個(gè)你喜歡的人約你去游泳，你只好說“我不會(huì)耶”。18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個(gè)很棒但要會(huì)英文的工作，你只好說“我不會(huì)耶”。人生前期越嫌麻煩，越懶得學(xué)，后來就越可能錯(cuò)過讓你動(dòng)心的人和事，錯(cuò)過新風(fēng)景。”
蔡康永的這段話在年輕人聽來，會(huì)有一種自己曾經(jīng)可以做卻沒有盡全力去做的后悔感。在做父母的聽來，卻有一種沉甸甸的責(zé)任感。在孩子想放棄游泳的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)他說一聲：孩子，你再堅(jiān)持一下；在孩子覺得英文困難之時(shí)，應(yīng)該幫助他愛上英文，給他創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
所以要教育孩子，不要太任性。不要讓未來的孩子埋怨你現(xiàn)在沒有逼他堅(jiān)持，折騰未來的你。
可見，孩子被“逼”學(xué)習(xí)的過程可能是“殘酷”的，但在殘酷的背后，可以看出父母培養(yǎng)孩子各項(xiàng)特長(zhǎng)的遠(yuǎn)見和指引孩子走向成功的決心。我們不一定都要學(xué)習(xí)郎國(guó)任似的教育方式，但是必須讓孩子懂得學(xué)習(xí)和堅(jiān)持的意義，決不能讓放任害了孩子。
最后，附上一段龍應(yīng)臺(tái)寫給兒子安德烈的一段話：工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)?，我希望你將來?huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。
希望每個(gè)孩子都可以在學(xué)習(xí)的年齡被“逼”出無限潛能，每個(gè)父母都可以給孩子一輩子受用的能量。
