“我愛(ài)你中國(guó)， 心愛(ài)的母親！我為你流淚， 也為你自豪！”這是汪峰《我愛(ài)你中國(guó)》中的一句經(jīng)典歌詞，而在疫情肆虐之時(shí)，樂(lè)亭職校教師高光旭和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編《我愛(ài)你中國(guó)》和《別慌，武漢》，卻將這兩首歌曲演變成了我們對(duì)全社會(huì)各行各業(yè)抗擊疫情的拼搏精神和奉獻(xiàn)精神的歌頌，以及對(duì)祖國(guó)母親的深情告白。
自戰(zhàn)“疫”以來(lái)，樂(lè)亭職校把愛(ài)國(guó)主義教育作為“開(kāi)學(xué)第一課”，把疫情變?yōu)橐槐旧鷦?dòng)沉重的活教材，這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)為思政課建設(shè)提供了鮮活感人的事例與素材，同時(shí)也提出了新的要求，在這個(gè)特殊時(shí)期，學(xué)校要求每一位老師，都是思政課教師，要合力上好這堂愛(ài)國(guó)主義教育課。“青春正能量，濃濃愛(ài)國(guó)情，樂(lè)亭職校師生云升旗”，用公眾號(hào)推文引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)疫、堅(jiān)定信心，通過(guò)“云班會(huì)”、課堂教學(xué)，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育和理想信念教育，通過(guò)參加“童心系疫情 巧手繪善行”主題繪畫(huà)作品征集活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生感悟怎樣去報(bào)效祖國(guó)、溫暖他人、面對(duì)苦難、愛(ài)護(hù)生命。以此培養(yǎng)學(xué)生濃厚的家國(guó)情懷和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
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事例一舞出愛(ài)國(guó)情懷
學(xué)生們通過(guò)舞蹈語(yǔ)言，展現(xiàn)了祖國(guó)人民一道眾志成城抗擊疫情的大愛(ài)之情。
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事例二說(shuō)出愛(ài)國(guó)誓言
網(wǎng)上云升旗，此時(shí)此刻，我們更加熱愛(ài)你，我的祖國(guó)！
事例三講好愛(ài)國(guó)故事
隔離不隔愛(ài),成長(zhǎng)不停歇，聶永紅老師將防疫抗疫中涌現(xiàn)的先進(jìn)人物、典型事跡作為教學(xué)案例融入心理課教學(xué)，講好中國(guó)抗擊疫情故事，切實(shí)增強(qiáng)民族自豪感。
事例四學(xué)習(xí)時(shí)代英雄
班主任老師們通過(guò)《別慌，武漢》《致敬 逆行》的視頻、美文等特殊教材，引導(dǎo)學(xué)生，他們才是新時(shí)代真正的“網(wǎng)紅”，教育學(xué)生要延續(xù)那些平凡英雄的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
事例五：繪出英雄故事
以“藝”戰(zhàn)役。學(xué)前教育專業(yè)老師將抗疫融入課堂，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生們參加共青團(tuán)樂(lè)亭縣委舉辦的“童心系疫情 巧手繪善行”主題繪畫(huà)作品征集活動(dòng)，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的家國(guó)情懷和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
樂(lè)亭職校全體教師用疫情防控的實(shí)際行動(dòng)作為開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育和理想信念教育的思政課教材，使廣大師生在一個(gè)個(gè)生動(dòng)事例中更加堅(jiān)定“四個(gè)自信”，不斷深化對(duì)祖國(guó)母親、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同感。
這次疫情對(duì)學(xué)生而言，不失為一個(gè)體悟家國(guó)情懷、肩負(fù)責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)跨越的良機(jī)。
時(shí)光會(huì)證明一切，這樣的災(zāi)難也必將成為一次難忘的愛(ài)國(guó)主義教育“教科書(shū)”，讓同學(xué)們從中感受到榜樣的力量，尋找到未來(lái)的方向！
編輯：董繁榮
來(lái)源：樂(lè)亭職校
