(一)心理壓力
事實上，有些孩子的成績不好，不是因為“愚蠢”，而是因為父母給了他太多的心理壓力。許多家長，當他們的孩子的表現(xiàn)不夠好，不能滿足要求時，總是會在孩子面前表現(xiàn)出他們的情緒，如焦慮、憤怒、失望、氣餒……事實上，這會給孩子們帶來巨大的心理壓力。當孩子的學習成績不好時，他們總是會感到悲傷甚至灰心。
一些孩子，尤其是那些家庭經(jīng)濟條件不是很好的孩子，會為他們的父母感到難過。有些父母總是對孩子說:“你為什么這么笨?”看看其他人，他們學得多么好，他們是多么優(yōu)秀!你怎么能考試不及格?太蠢了!”因此，孩子開始懷疑自己的能力，并開始給自己一個“我不能”的心理暗示。他的自卑感和罪惡感變得越來越強烈，成就更難獲得。
父母應該在家里給孩子更多的鼓勵，讓孩子相信自己的能力，從而減輕孩子的心理壓力，增強孩子的自信心，讓孩子更好的學習。
(二)學習能力
有些孩子學習成績不好，不是因為懶惰，相反，很多孩子學習很認真，希望把所有的時間都花在學習上，雖然時間花了那么多，但總是沒有效果。事實上，這種情況往往是由于孩子的能力不足，如理解，思考，邏輯推理，注意力，記憶力等。這些能力存在于現(xiàn)實中。每個孩子都有一定的差異。有些孩子注意力更集中，學得更快;有些孩子想得更好，做得更好。數(shù)學應用問題比較容易;一些孩子有更好的邏輯能力，寫和說清晰，記憶力強，孩子可以用更少的時間很容易記住。
(三)學習方法
有些孩子的學習方法不到位。作為父母,應該多聯(lián)系老師了解孩子在學校的學習情況,并且請老師提出孩子能夠應用的學習方法
的建議，以便參考老師提出的方法,結合孩子的實際水平和學習習慣,與孩子一起總結出最適合孩子自己的獨特的學習方法。同時，父母應該了解孩子學習的基本情況。例如，一些孩子的成績不好，因為他們的基礎不好，所以他們很難理解老師在課堂上說什么。這種情況需要幫助孩子彌補最基本的內(nèi)容，同時跟上助理教師的進度。當老師還在課堂上給孩子講的時候，他不應該讓孩子只是盲目地“填補漏洞”。同時要讓孩子對新學的知識有所了解，尤其是當新知識與之前的知識幾乎沒有聯(lián)系的時候。父母應該鼓勵和幫助孩子獲得新知識。否則，孩子只能一次又一次地"補"下去。
(四)興趣與愛好
有些孩子，他們的學習成績很差，其實并不是因為他們“愚蠢”，而是因為他們覺得學習是“無聊的”和“沒有樂趣的”。他們的興趣愛好都不在學習上，所以他們學得不好。例如，有些孩子畫畫很好!他的畫能在全市贏得省級獎項，可是成績卻令父母震驚，不能“抬起頭來”。當父母談論他的繪畫時，他們很自豪地站直并大叫，但沒有提到他們的學科成績。一提到這成績就開始“沉默是金”。腰也彎了，說話也沒聲了。
因此，對于這樣一個聰明的孩子，首先要告訴他的就是你可以在另一方面這么好的成績，這就足以證明你是聰明的，可以學得很好，這樣他就可以有足夠的自信去學習。其次，應該結合他現(xiàn)有的愛好，培養(yǎng)他的學習興趣。
也有一些孩子，存在嚴重的“偏科”現(xiàn)象，只喜歡一門課。這門課的成績我特別喜歡。可以是全班第一，可以是年級第一，甚至可以是全校第一。
但是其他科目就像無可就藥一樣。一團糟。同樣，父母應該從他們喜歡的課程開始，幫助孩子發(fā)展對其他學科的興趣，或者結合這門課程告訴他其他學科和這門學科之間的聯(lián)系，這樣他就能理解其他學科的重要性，開始認真學習其他課程。
