叛逆不是病，“皮”起來(lái)真要命
村里有一句話，叫“七歲八歲狗都嫌”，意思就是七八歲的孩子連狗都不愿意搭理，這都是為什么呢？其實(shí)，人有三個(gè)叛逆期，2~3歲時(shí)出現(xiàn)的叛逆行為是人生第一個(gè)叛逆期的表現(xiàn)，稱(chēng)“寶寶叛逆期”；7~9歲左右，則來(lái)到人生第二個(gè)叛逆期，稱(chēng)為“兒童叛逆期”；在12~18歲，是人生第三個(gè)叛逆期，這是大家最常見(jiàn)熟知的“青春叛逆期”。
而農(nóng)村里那句老話就是指的“兒童叛逆期”了。
七八歲的時(shí)候，大約是小學(xué)低年級(jí)，有的小孩變成“不不不”牌復(fù)讀機(jī)——“不去，不聽(tīng)，不干！”總的來(lái)說(shuō)就是不聽(tīng)話、不配合、不溝通。有的父母會(huì)覺(jué)得，孩子說(shuō)什么都不聽(tīng)，教他好的對(duì)的東西他也不聽(tīng)，做什么事都不聽(tīng)基本上頂著父母的話跟父母對(duì)著干！家長(zhǎng)還會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子開(kāi)始不聽(tīng)管教，成天就想著出去玩，也不愛(ài)做作業(yè)。挑食、說(shuō)謊、撒潑、厭學(xué)、對(duì)抗、賴(lài)床、發(fā)脾氣、欺負(fù)人、欺負(fù)動(dòng)物、不吃飯、拖拉、不洗澡、沉迷游戲、拖拖拉拉、看電視不節(jié)制、不收拾房間，這些，都是家常便飯，請(qǐng)將你的孩子對(duì)號(hào)入座。
他們有老師有同學(xué)，社交變得豐富，也懂得更多。每天玩得一身臟的回家，回家以后也不說(shuō)啥，直接把自己扔床上睡覺(jué)或者打游戲去了。在這個(gè)年齡階段的孩子，還有可能會(huì)經(jīng)常性的干“壞事”，比如說(shuō)上課的時(shí)候揪女生的小辮子，比如說(shuō)其他什么惡作劇，各種千奇百怪。這都是孩子的“兒童叛逆期”。
為什么孩子要叛逆？
社交變得廣泛了，逐漸發(fā)展出固定的朋友圈子，更愿意和同齡伙伴一起玩，而不是像小時(shí)候一樣膩在父母身邊。反而想極力掙脫父母的管束，處處跟大人反著來(lái)。比如放學(xué)回家不愿意緊緊跟在父母后面。怕被同學(xué)笑話，也不愿意父母在公眾場(chǎng)合叫自己乳名，覺(jué)得有些丟臉。這個(gè)年齡的孩子身心開(kāi)始逐漸成熟，懂得的社交規(guī)則越來(lái)越多，同伴也越來(lái)越多，急著掙脫父母的束縛，證明自己長(zhǎng)大了，但顯然稚氣未脫，依然需要大人的指引。
為什么孩子要叛逆？
孩子開(kāi)始叛逆，說(shuō)明他正在改變，自我意識(shí)在增強(qiáng)，這是成長(zhǎng)的表現(xiàn)。叛逆是小孩變成大人的必經(jīng)階段，是個(gè)性發(fā)展的必經(jīng)之路。反抗家長(zhǎng)說(shuō)明孩子的思維能力提高了，生理上成熟了，變得更聰明了，可以找到各種理由與家長(zhǎng)有理有據(jù)地“對(duì)抗”。反之，不叛逆的孩子容易缺乏主見(jiàn)和盲從，他們會(huì)逃避變化和壓力，待在自己的舒適圈里。叛逆的孩子勇于探索自我，不愿按部就班地跟隨別人的主意，抗壓性也較強(qiáng)。最后，叛逆可以幫助孩子發(fā)泄難以消化的情緒。孩子面對(duì)成長(zhǎng)壓力時(shí)，會(huì)在不斷探索中產(chǎn)生自我懷疑，出現(xiàn)負(fù)面情緒。如果不傾訴，不發(fā)泄，肯定會(huì)積累負(fù)能量，對(duì)身體不好，而叛逆可以充當(dāng)疏導(dǎo)通道，發(fā)發(fā)脾氣，大喊大叫，也是舒緩內(nèi)心矛盾的方式之一。等到孩子再成熟一點(diǎn)，發(fā)展出別的自我疏導(dǎo)方式，就不會(huì)固著在這種無(wú)理取鬧的方式中。
處于七八歲叛逆期的娃，家長(zhǎng)該怎么帶？
首先，肯定孩子的叛逆。隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，他們逐漸有了自己的獨(dú)立思想，經(jīng)常會(huì)將自己的想法試探性地表露出來(lái)，但往往會(huì)遭到大人的忽視或者否定。這樣的忽視或否定會(huì)給孩子的內(nèi)心造成傷害，導(dǎo)致他們把自己封閉起來(lái)，并且執(zhí)拗地按照自己的想法行事，因此在大人眼中就表現(xiàn)成叛逆。如果小孩沒(méi)有經(jīng)過(guò)叛逆期，就很難發(fā)展出自己的獨(dú)立意識(shí)，處處都聽(tīng)父母的，按部就班地按照大人的安排去做，長(zhǎng)大之后會(huì)依然十分依賴(lài)父母，缺乏獨(dú)立生活的能力。
然后，家長(zhǎng)及時(shí)轉(zhuǎn)型。大部分家長(zhǎng)在孩子小時(shí)候，是孩子眼中的權(quán)威，以及規(guī)則制定者，對(duì)孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行直接管理，到了叛逆期的兒童，忽然不再認(rèn)為父母所說(shuō)的都是正確的，他們開(kāi)始有自己的想法，甚至逐漸發(fā)展出辯證思維。如果孩子的叛逆讓大人感到痛苦，則說(shuō)明家長(zhǎng)改變的時(shí)候到了，不妨以叛逆期為契機(jī)，及時(shí)調(diào)整教養(yǎng)角色和教養(yǎng)方式，從主導(dǎo)式父母轉(zhuǎn)變?yōu)榕惆槭礁改?，從?yán)格約束型教養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥咽絻A聽(tīng)。
最后，不要接孩子的“招”。叛逆不是病，皮起來(lái)真要命。這個(gè)時(shí)期的孩子像一個(gè)怒氣包，一句話或者一個(gè)動(dòng)作就能刺破他們的氣囊，非要整出點(diǎn)動(dòng)靜，把爸媽氣得冒煙不可。如果家長(zhǎng)跟孩子硬著來(lái)，肯定會(huì)使孩子的逆反心理更強(qiáng)。此時(shí)不妨少進(jìn)行干預(yù)，不接孩子的招，忽略一些雞毛蒜皮的小事，盡可能給孩子獨(dú)立空間。孩子愿意說(shuō)，就不加評(píng)判地傾聽(tīng)，孩子不愿意說(shuō)，就隨他去，等他愿意開(kāi)口的時(shí)候再傾聽(tīng)。此時(shí)，“聽(tīng)”比“指導(dǎo)”更重要。
孩子有火時(shí)，家長(zhǎng)不要接火。面對(duì)孩子讓人氣到發(fā)指的叛逆行為，家長(zhǎng)不要硬著正面杠，也別說(shuō)“不許”，這個(gè)詞會(huì)更加點(diǎn)燃孩子的叛逆情緒“你不讓我干什么，我偏要干”。而如果家長(zhǎng)不接招，孩子反而會(huì)產(chǎn)生疑惑，并開(kāi)始思考，只要孩子不被情緒沖昏頭腦，那問(wèn)題就解決了很大一部分。
叛逆期的孩子不好帶，他們需要足夠的耐心和關(guān)注。不要使用呵斥、貶低、急躁、打罵、命令等方式來(lái)管教，這樣只會(huì)適得其反，讓爭(zhēng)執(zhí)變得一發(fā)不可收拾。家長(zhǎng)應(yīng)該慢慢轉(zhuǎn)變方式，用對(duì)待成年人的方式對(duì)待孩子，給予他們尊重。比如不打斷孩子說(shuō)話，不打擾孩子做事，不干涉孩子的想法、需求、愿望。對(duì)孩子使用中立的、描述性評(píng)價(jià)，正面引導(dǎo)孩子的情緒，用平和、耐心、陪伴的態(tài)度對(duì)待孩子的脾氣。
