停課不停學(xué) 關(guān)注
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博學(xué)多才

為阻斷疫情向校園蔓延,教育部要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué),并提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺,“停課不停學(xué)”。廣州義務(wù)教育階段學(xué)校昨日啟動“停課不停學(xué)”工作,中小學(xué)生開展線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)活動。

“停課不停學(xué)”作為教育應(yīng)急措施,充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,可以幫助學(xué)生在超長版寒假中有計劃地安排時間,做到學(xué)習(xí)休息兩不誤。但是,我們也要看到,在廣州之前,全國已有一些地方提前啟動了“停課不停學(xué)”,有的學(xué)校超前授課,有的在線機(jī)構(gòu)提前上線新學(xué)期學(xué)習(xí)資源進(jìn)行市場推廣,這些做法給仍在假期中的學(xué)生增加了額外負(fù)擔(dān),加重了教育焦慮,也引起了一些爭議,值得廣州引以為鑒。

“停課不停學(xué)”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課,也不只是學(xué)校課程的學(xué)習(xí),而是一種廣義的學(xué)習(xí),教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人在解讀政策時強(qiáng)調(diào),只要有助于學(xué)生成長進(jìn)步的內(nèi)容和方式都是可以的。這也意味著,上什么、怎么上,值得學(xué)校好好思考。

首先來看“上什么”。未必要在教室里端坐著才是學(xué)習(xí)。這段時間大家的關(guān)注重點都在疫情上,舉國上下,齊心抗疫,新聞中的疫情進(jìn)展、醫(yī)護(hù)人員的奉獻(xiàn)付出,都是很好的教材,學(xué)生們耳濡目染,可以順勢而為,上好一堂思政課;為什么不能出門,所有人都要盡量待在家里,如何科學(xué)防控疫情,這是一堂科學(xué)知識課,也是一堂公民課;有的學(xué)校開了烹飪課,讓學(xué)生們自己動手學(xué)會做一道菜,這是勞動課;有的學(xué)校錄了課間操音樂和視頻,讓學(xué)生們不出門也能鍛煉身體。應(yīng)該說,這些課程不需要正襟危坐,讓學(xué)生們?nèi)チ私?、去思考、去體驗,他們就會有收獲有成長。

再來看“怎么上”。互聯(lián)網(wǎng)的普及和在線教育的廣泛開展是“停課不停學(xué)”的基礎(chǔ),但在線教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別不僅僅是技術(shù)上的,而是需要教學(xué)方式和內(nèi)容的變革。正如許多老師擔(dān)心的那樣,現(xiàn)場上課都有學(xué)生開小差,在線上課怎么保證教學(xué)質(zhì)量?只是單純把線下課程復(fù)制到線上肯定是不行的。目前在廣州已有一些學(xué)校走在前列,試水iPad教學(xué)或是網(wǎng)上作業(yè),必須看到,線上與線下的結(jié)合是教育大勢所趨,而非短期應(yīng)急方式。不妨把“停課不停學(xué)”作為學(xué)校線上教育發(fā)展的契機(jī),如何提高線上教學(xué)的互動性?如何對線上和線下學(xué)習(xí)合理分工?如何通過大數(shù)據(jù)來分析學(xué)生對于知識點的掌握程度?把這些問題作為專門的課題來分析研究,不斷提高在線教學(xué)的能力與水平。

總而言之,在這個特殊時期,開展好“停課不停學(xué)”,不僅是學(xué)生成長的需要,也是教育發(fā)展的契機(jī)。

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