"人民教育家"于漪老師多次大聲吶喊：是育人還是育分？
激發(fā)孩子學習的愿望和興趣，促進孩子的發(fā)展，才能真正的走向素質(zhì)教育。
前蘇聯(lián)教育學家斯卡特金也認為：教育效果取決于學生的學習興趣。
其實，培養(yǎng)孩子的學習興趣，能有效的提高孩子的成績。
01 學習有興趣的孩子，成績往往更好
很多家長都有這樣的困擾：孩子很努力的學習，可成績卻不見起色。
這種看似很努力，實則是"死讀書"，被動的學習，而其結(jié)果往往是低效的。
人格心理學家阿爾波特(Allport)認為人類有一種"自主性功能"，就是興趣，興趣是感情狀態(tài)，而且處于動機的最深水平，它可以驅(qū)策人去行動。
古人也說："教人未見其趣，必不樂學。"
孩子天生的好奇心，是探索世界的動機。
沒有興趣的學習，會耗干孩子的動機，很會就會厭學。
正如愛因斯坦所說："興趣是最好的老師。"
有家長認為，那些除了上課時間以外，都沒有學，成績卻還是很好的孩子，是天生聰明智商高。
其實不然，看不見努力成績卻很好的孩子，往往學起來很有興趣，很快進入專注的狀態(tài)，上課也就輕易不會走神，課上學習效率高，成績自然好。
李柘遠,福建歷史上第一位靠自己考取耶魯大學，曾被汪涵邀請到《天天向上》做分享。
2016年，李柘遠考上哈佛商學院：
美國SAT一次性獲得滿分；
托?？嫉?16分（滿分120分）；
獲得55000美金的大學四年全額獎學金。
他分享到：想要考上名校，拼時間、拼蠻力是不行的，他必須學會高效學習。
想要高效學習，必然離不開富有興趣的學習。
可見，學習有興趣，學習成績往往更好了。
就小學生來說，對一門課程感興趣，會激發(fā)他的好奇心，并且進行自主性的探索，從而積累豐富的認知，理解和鏈接相關知識，不僅會使他的學習效率提升，而且會大大地改善學習方法，從而提高學習成績。
02 逼孩子努力的學，不如培養(yǎng)孩子的學習興趣
很多家長都進入一個怪圈:"逼"孩子努力學，越努力越低效。
反觀，那些有興趣學的孩子，從來都是積極主動的，學習成為一件開心愉悅的事情。
對于一名中學生來說，對物理感興趣，就可能激勵他積累各種物理知識，研究各種物理現(xiàn)象，為將來研究和從事物理方面的工作打基礎，做準備。
更重要的是，孩子的這種精神愉悅，會產(chǎn)生一種正向激勵，從而進入不斷的渴望提升自己，不斷的需要學習知識的良性循環(huán)。
孫儷就曾經(jīng)分享，女兒放學回家，因為沒有作業(yè)而不開心。
還記得那個"逆天"的學霸王端鵬：
2004年的山東省理科狀元，高考750分滿分，他考了749分！
他的理科綜合獲得了滿分300分；數(shù)學149分；語文138分；英語142分，單科成績均名列全校第一！
按照加分規(guī)定，由于他曾獲得國家奧賽一等獎，總成績增加20分，達到749分，與滿分750分僅差一分。
王端鵬絕不是"書呆子"似的"死讀書"：
他喜歡籃球、羽毛球等體育運動，熱心班級工作，還是學校各類辯論賽的骨干；
他喜歡閱讀課外書，愛鉆研問題，對近代物理學、文學、軍事都很感興趣。
03 培養(yǎng)孩子的學習興趣，從4點入手
那么培養(yǎng)孩子的學習興趣，家長應該怎么做呢？
1.從生活入手，養(yǎng)成觀察的習慣
于漪老師說：生活是學習語言的海洋, 時時關心, 處處用心, 對語言感悟的能力必會大大加強, 興趣也必然倍增, 對語言文字的求知欲也必然日益旺盛。
達爾文起初，對動植物和地質(zhì)結(jié)構(gòu)等，進行了大量的觀察和采集，從而對自然歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能著作《物種起源》。
要養(yǎng)成觀察的習慣，具體可以這么做：
· 從最簡單的數(shù)字觀察開始，比如花瓣有幾片，螞蟻有幾條腿······· 生活中的色彩往往最能吸引孩子，而對色彩的觀察，能從變化中激發(fā)好奇心。
· 要遵循一定的觀察原則，比如從下至上的原則，觀察一個人，先看鞋子，最后看臉。
· 隨時記錄，把觀察到的或?qū)懟虍嬒聛?，才能不斷的積累。
2.從情景模仿入手，激活想象力
哲學家狄德羅說，"想象，這是一種特質(zhì)。沒有它，一個既不能成為詩人，也不能成為哲學家、有思想的人、一個有理性的生物、一個真正的人。"
一個缺乏想象力的孩子，沒法有趣味的學習，也沒法對學習感興趣。
要激活孩子的想象力，家長通過情景模仿，和孩子分別飾演不同的角色，讓孩子去感受和想象。
3.從情感價值入手，喚醒孩子文化教養(yǎng)
"有文憑，沒文化"、"高學歷的野蠻人"，正是缺乏了正確的價值觀、人生觀。
而一個人缺了文化，就很容易"劍走偏鋒"誤入歧途。
德國哲學家康德曾說："愚昧的人之所以區(qū)別于聰明的人，根本在于他不具有判斷力。"
家長要以身作則，堅持"育人先育己，育人要育心"原則，喚醒孩子的文化素養(yǎng)。
4.從思維方式入手，養(yǎng)成提問的習慣
楊瀾《一問一世界》中說：提問，是人類智能的重要標志。提問，也是我們個體生命獨立思維的表現(xiàn)。
養(yǎng)成提問的習慣，家長具體這么做：
· 讓孩子時刻保持"生疑"的邏輯思維，引導孩子提問"為什么"。
· 和孩子一起分析，掌握基本的演繹和歸納邏輯，提升孩子的判斷力。
· 引導孩子自我反思，形成批判性思維習慣。
最后，總結(jié)一下：
1.學習有興趣的孩子，更樂于學，成績往往更好。
2."逼"孩子努力學，不如培養(yǎng)孩子的學習興趣，能有效的提高成績。
3.培養(yǎng)孩子的學習興趣，從4點入手：生活上，養(yǎng)成觀察的習慣；情景模式中，激活想象力；情感上，喚醒孩子的文化教養(yǎng)；思維上，養(yǎng)成提問的習慣。
