你曾聽過孩子吐露心聲“我不想上學(xué)”嗎？其實(shí)大多數(shù)情況下，孩子說不想上學(xué)，不僅僅在表達(dá)字面意思，背后更可能隱藏著孩子對(duì)什么事情不滿意，或者在什么事情上需要幫助。
孩子不愿上學(xué)三句話搞定
第一句話應(yīng)該對(duì)孩子表示同理心。
其實(shí)孩子向父母吐露心聲，往往是希望能夠獲得安慰和鼓勵(lì)，從而推動(dòng)他們重拾信心。如果爸爸媽媽沒有聽懂他的言外之意，就一通數(shù)落或者打罵，反而令孩子不知所措，從此怕被責(zé)罰而不敢說心里話。當(dāng)孩子向爸媽吐露心聲的時(shí)候，爸爸媽媽不妨放下架子，表示理解，跟孩子產(chǎn)生共鳴。
第二句話跟孩子一起找出原因，協(xié)商解決辦法。
當(dāng)你聽到孩子主動(dòng)談及某個(gè)話題時(shí)，不妨把談話的主動(dòng)權(quán)交給他，引導(dǎo)他說出自己的想法，再來對(duì)癥下藥。比如不想上學(xué)的原因有很多，有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，有的是因?yàn)槿穗H關(guān)系不好，有的是因?yàn)槔蠋熛矚g體罰學(xué)生……只有找準(zhǔn)了源頭，爸媽才能“對(duì)癥下藥”，跟孩子協(xié)商解決辦法。
第三句話講出合適的道理去鼓勵(lì)孩子，而不是讓孩子壓抑自己。
對(duì)孩子來說，每個(gè)能夠聽入耳的道理都是可以安撫自己內(nèi)心的理由。爸爸媽媽一定要懂得抓住孩子心理，用一些正面意義的話去幫助孩子過渡心理的坎。也許就是這些不經(jīng)意的小瞬間，反而能教育孩子往好的方向走去。
兒子不愿上學(xué)怎么疏導(dǎo)
問：你好，老師，打擾你了，我是一名初三兒子的母親。他不愿上學(xué)。我們初步分析，原因較多，一是在?？赡苁艿嚼蠋煹钠缫暎窃谛Ｅ笥押苌?，前段時(shí)間他外公過世了。對(duì)他可能也有一定的影響，現(xiàn)在臨近期末考試了。天氣寒冷，時(shí)不時(shí)的不去上學(xué)，原因嗎，表面上是怕冷，不愿意起床。但我們分析可能不是這個(gè)因素，現(xiàn)在吧。真不知該怎么辦？特求助于老師，幫幫忙
答：那你和孩子心平氣和的交流溝通過了嗎？
問：交流過，但他總是不愿意說話，一直低著頭，不與家長(zhǎng)說話
答：平常都是這個(gè)樣子嗎
問：有時(shí)不這樣，心情高興時(shí)就不這樣，不高興時(shí)就這樣了
答：那在家里他和誰最聊得來呢
問：本來是與我聊得來，但一提到學(xué)習(xí)的事、或教育的事，他就不說話了
答：你是不是一手管理著孩子的一切呢？
問：應(yīng)該不是，比如買衣服，就是孩子自己的主張，比如有時(shí)要玩一下，騎下自行車什么的，也是孩子自己決定，我是同意和贊成的
答：那孩子的爸爸對(duì)孩子的管理之上是什么作用呢？
問：孩子的爸爸就主要是把握孩子學(xué)習(xí)的方向不要走錯(cuò)，習(xí)慣上不能出錯(cuò)，一不如意，情緒上升有點(diǎn)快，現(xiàn)在在改，有時(shí)他自己控制自己的情緒，比以前要強(qiáng)多了，但是效果還是不見太好，他總認(rèn)為孩子的作息習(xí)慣不好，比如晚上睡得較晚
答：在對(duì)孩子的管理上你和孩子的爸爸是不是有分工呢？
問：上又不能準(zhǔn)時(shí)起，實(shí)話說，沒有，也不知道怎么個(gè)分工法
答：從你孩子不能與你交流溝通的情況來看，我覺得你是眉毛胡子一把抓
問：哦，這樣做是有感覺沒頭緒，總感覺這里也有問題，那里也有問題。學(xué)習(xí)上有問題，生活上嗎，也一樣有，是有這樣的感覺，作為一個(gè)母親，應(yīng)該與他爸作怎樣的分工呢，老師
答：爸爸來管理孩子的學(xué)習(xí)與活動(dòng)
問：那我呢，只管孩子的生活嗎？
答：在這一點(diǎn)上爸爸是嚴(yán)厲和嚴(yán)格
問：必須要做到嚴(yán)厲和嚴(yán)格，對(duì)嗎？
答：媽媽多管理孩子的生活，多多發(fā)現(xiàn)孩子的生活和性格等各方面的優(yōu)點(diǎn)，多和孩子交流，多傾聽孩子的心聲，多給予孩子欣賞、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，只要孩子在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，那么媽媽就應(yīng)該向更好的方向去看待孩子，爸爸在孩子面前是嚴(yán)厲的，媽媽在孩子面前是慈祥的，多從積極的方面看待孩子，多為孩子創(chuàng)造積極而快樂的家庭氛圍，那么你的孩子肯定會(huì)從這里受益無窮的。這就是爸爸和媽媽各司其職，各定其位，這樣孩子才會(huì)越來越優(yōu)秀起來，這樣你也就能很融洽的與孩子交流溝通，也就能知道孩子是怎么想的、怎么打算的，這樣孩子的爸爸也就會(huì)有依據(jù)地對(duì)孩子進(jìn)行誘導(dǎo)和指引
問：現(xiàn)在吧，我注意了管理孩子的生活，可他有時(shí)連被叫吃飯也不理我了。認(rèn)為叫他吃飯也是一種被管理，有點(diǎn)不情愿
答：當(dāng)然也就能恰如其分的來應(yīng)對(duì)孩子內(nèi)心和外部所面對(duì)的問題了，男孩與女孩的關(guān)注點(diǎn)天生不同，女孩關(guān)注的是周圍的人際關(guān)系，以及她們?nèi)绾乌A得他人的喜愛，所以女孩是關(guān)系型的動(dòng)物；而男孩關(guān)注的則是他周圍的“規(guī)則”，即：這里的“頭”是誰？他制定的規(guī)則是什么樣的？如果打破了這個(gè)規(guī)則，會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果？所以，男孩被定義成了“規(guī)則型的動(dòng)物”。
問：總是磨蹭，吃飯、作業(yè)、看書、洗腳等，心情好時(shí)，有時(shí)快一些，否則就是拖拖拉拉
答：當(dāng)男孩進(jìn)入了青春期，他的身高和力氣都超過了母親，而且試圖向母親的權(quán)力挑戰(zhàn)，母親的管教似乎已經(jīng)對(duì)他不起作用了。在這個(gè)時(shí)候，他最需要的就是父親給于約束的力量，并為其指引方向，所以在這一階段，男孩是否會(huì)變“壞”，大部分原因要取決于父親。
問：是的，身高比我高，力量比我強(qiáng)。
答：對(duì)于男孩來講，父親是權(quán)威的，他有權(quán)制定規(guī)則。所以這個(gè)時(shí)候父親的出面才是關(guān)鍵的。
問：怎么個(gè)出面管理
答：母愛是完全不同于父愛的，母親的愛會(huì)讓男孩陶醉其中，只想享受這種溫暖，而不去思考別的問題。而且在大多數(shù)男孩的心目中，母親只擅長(zhǎng)做日常家務(wù)，她們并不擅長(zhǎng)制定規(guī)則，所以男孩常常會(huì)對(duì)母親制定的規(guī)則持懷疑的態(tài)度，當(dāng)然媽媽管理起男孩子來，也就會(huì)表現(xiàn)得心有余而力不足。
問：但這個(gè)時(shí)候，他父親也與他打了兩三次了
答：你對(duì)父親打孩子是怎么的心理和行為對(duì)待的呢？
問：效果也不是好的，一有氣上來了，孩子總是把自己鎖在臥室里，不出來，不吃飯，整天整天的，我認(rèn)為有時(shí)吧，不管呢也不行，管了呢，也沒有效果，真是兩難
答：那你給孩子解釋過爸爸的行為表現(xiàn)嗎
問：解釋過
答：特別是相對(duì)孩子的大愛、對(duì)孩子最關(guān)心、最喜歡上解釋過嗎
問：告訴過孩子，爸爸心里老是惦著你，想著你，對(duì)你是最好的，甚至有時(shí)還告訴孩子，你爸自己不吃不穿都可以，只要你過得好，他心里是最高興的了。
答：解釋過男人的愛更多的表現(xiàn)在嘴巴子（訓(xùn)斥），耳刮子（懲罰）之上嗎
問：就是有時(shí)吧，打了教育了孩子吧。不一會(huì)，他爸又要去求他。沒有，可能孩子吧，摸著了他爸的這個(gè)心理了
答：正因?yàn)槟愕慕忉尣坏轿?，也是你自己職?zé)范圍內(nèi)的事兒沒有做好，所以爸爸才有了求孩子的行為表現(xiàn)
問：他爸也老是說，要讓孩子感受到父母親的愛，那我該如何做好解釋、自己職責(zé)范圍內(nèi)的事兒？就是前面你所講的、生活、性格方面的嗎？
答：這個(gè)表現(xiàn)讓孩子成為了抓手得執(zhí)把，以至于破壞了爸爸管理的規(guī)則，失去了爸爸管理的權(quán)威，爸爸的不讓步是由媽媽的交流溝通來實(shí)現(xiàn)的，哪怕是求也是由媽媽來做的
問：可我不想求他，我認(rèn)為就應(yīng)該讓他去體驗(yàn)
答：父母管理的行為表現(xiàn)是相反的，但目標(biāo)卻是一致的
問：也就是父親如果硬性要求、母親就應(yīng)該軟弱教育
答：嚴(yán)和慈、恩與威是相互配合的，在這里不叫軟弱教育，而是恩與威、嚴(yán)與慈的協(xié)調(diào)配合
問：可是孩子對(duì)父母的愛，似乎吧沒有感覺，如果有了感覺，為什么看不見行動(dòng)，總是不說話，不行動(dòng)，不學(xué)習(xí)，這方面，真有點(diǎn)絕望的感覺了。他爸甚至還說了，不管如何，你總是我們的孩子。期末考試，哪怕你不好的學(xué)科，只要考到個(gè)及格怎么樣的，都非常不錯(cuò)了
答：這樣一來媽媽就能與孩子和諧交流溝通，媽媽也能全面了解孩子的內(nèi)心，在背過孩子的時(shí)候媽媽再與爸爸相互交流，這樣爸爸也就會(huì)更全面的了解孩子，管理之上也就會(huì)順其心隨其性了
問：老師你認(rèn)為主要是先從心理上、關(guān)系上扭轉(zhuǎn)孩子的不說話、溝通交流的習(xí)慣，是吧。
答：是的，要不然孩子不與你們交流溝通，你們不知道孩子的結(jié)癥在哪里，自然是難以解決問題的，當(dāng)然在目前的情況之下，你們也可以請(qǐng)孩子信任和喜歡的人來與孩子交流溝通
問：請(qǐng)了的，可他不愿意與他們談話，有一定的面子觀念。但是從行為表現(xiàn)是來看，主要是沒有養(yǎng)成看書、作業(yè)、運(yùn)動(dòng)、良好作息的習(xí)慣，這又如何訓(xùn)練。
答：這是后話，先解決了孩子的上學(xué)問題，然后再來探討這些問題
問：謝謝你，老師。
答：至于老師的問題，這就需要你們和老師搞好關(guān)系，說孩子是屬順毛驢的，建議老師多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
問：多與老師交流，這一點(diǎn)我做得不夠
答：在老師那兒也要多說孩子在生活和性格上的優(yōu)點(diǎn)，少說那些雞毛蒜皮的不良，噢
答：這樣老師就會(huì)多想好的方向去看孩子
問：以給孩子樹立學(xué)習(xí)的信心
答：進(jìn)而調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性
問：一旦有了積極性，再去訓(xùn)練他的習(xí)慣嗎
答：我一直在說好孩子是表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)出來的，有些聰明的家長(zhǎng)從孩子上幼兒園就與老師搞好了關(guān)系，這樣孩子一直處于老師的欣賞和表?yè)P(yáng)之中，孩子也就越來越優(yōu)秀了
問：同時(shí)維護(hù)孩子的積極性，噢，本來我們?cè)诩依锩孢€是時(shí)不時(shí)地表?yè)P(yáng)孩子的，可能是在學(xué)校吧。聽他班主任說，有些老師對(duì)孩子已經(jīng)放棄了。
答：正因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校經(jīng)常受老師的欣賞和表?yè)P(yáng)，所以孩子就會(huì)覺得到學(xué)校是一件快樂的事兒，所以就非常愿意到學(xué)校去
問：這可能是孩子不愿上學(xué)的根本，我估計(jì)的話，噢
答：所以這就需要你心平氣和的從理解孩子的角度來和孩子交流溝通
問：他班主任說，孩子繼續(xù)在原班的話，考個(gè)高中都有問題，可見孩子的成績(jī)不好，怎樣才能讓孩子受到老師的欣賞和表?yè)P(yáng)呢
答：這就看你們和班主任的關(guān)系處理得怎么樣了
問：平常經(jīng)常打電話呀怎么的，還是在經(jīng)常聯(lián)系，但其他的學(xué)科就不怎么樣了。孩子在班主任這一科學(xué)習(xí)表現(xiàn)也還一般，英語(yǔ)，一般考試吧，上120，其他不行，到現(xiàn)在，孩子都還關(guān)在他自己的臥室，沒吃早飯，喊了他，他也不起來，唉，揪心
答：其實(shí)孩子覺得哪一科需要提升，那么就從哪一科的老師身上入手
問：怎么入手？
答：這個(gè)你自己去想
問：曾經(jīng)叫孩子去補(bǔ)課，也不愿意
答：把我與你的交流記錄給孩子的爸爸去看
問：噢，謝謝
答：假設(shè)你不喊他吃飯，他會(huì)不會(huì)一直不吃呢？
問：不會(huì)，一般在晚上時(shí)，他會(huì)出來
答：所以這一次爸爸再不要去求了
問：他餓了咋辦
答：一旦成為了孩子要挾爸爸的執(zhí)把，那么爸爸就很難對(duì)他管理了
問：我也不去叫他嗎
答：他自然會(huì)繳械的
問：那我們自己做自己的事了
答：你可以叫，來不來吃那是他的事兒
問：噢，繳械后怎么辦
答：你先介入交流溝通啊
問：好，我試一下。
