認(rèn)為，厭學(xué)癥與一般的厭學(xué)情緒不同其主要特征是對學(xué)習(xí)毫無興趣以及視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情，進而不能從事正常的學(xué)習(xí)活動還會經(jīng)常逃學(xué)或曠課嚴(yán)重的會導(dǎo)致輟學(xué)。
學(xué)生時期的幾個厭學(xué)階段該如何改善？厭學(xué)作為一種常見的學(xué)習(xí)心理問題，在中小學(xué)生當(dāng)中普遍存在，學(xué)習(xí)參與度是衡量一個青少年厭學(xué)程度的指標(biāo)，根據(jù)學(xué)習(xí)參與度的變化，唐山森泰教育學(xué)校把厭學(xué)分為幾個不同的階段:
學(xué)生時期的幾個厭學(xué)階段
第一階段作為厭學(xué)發(fā)生的初期主要表現(xiàn)在:正常的學(xué)習(xí)任務(wù)都去參與，但是參與的積極性沒有以前強了，出現(xiàn)了消極情緒，在行為上表現(xiàn)出一定的懈怠。偶爾會遲到。
第二階段:消極行動階段：這個階段的孩子會經(jīng)常出現(xiàn)不寫作業(yè)，上課睡覺的情況，為此常常受到老師的批評。學(xué)習(xí)的參與程度大幅度下降，問他學(xué)會了什么，往往不知所云。但是孩子還會繼續(xù)堅持去學(xué)校讀書。出勤率開始顯著下降，不時曠課缺課。
第三個階段:動力喪失階段：這個階段的特點是:不交作業(yè)、不聽課、陸陸續(xù)續(xù)不再去學(xué)校讀書，反感學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有任何愿望和興趣。學(xué)校里的一切學(xué)習(xí)活動他都不再愿意參加。出勤率很低甚至不再出勤。
孩子厭學(xué)該如何改善？唐山森泰教育學(xué)校來支招。
改善環(huán)境，愉悅心境：來自社會的鼓勵和家長的關(guān)懷還有教師的重視以及同學(xué)的友好都有利于營造一個重學(xué)和樂學(xué)的氛圍從而可以消除厭學(xué)孩子被拋棄以及被歧視的感覺，這樣孩子會積極主動以及愉快地開始新環(huán)境中的生活和學(xué)習(xí)。
改變觀念，接受自我：讓厭學(xué)孩子重新認(rèn)識自我價值形成良好的自我意識這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。對患有厭學(xué)癥的孩子的有關(guān)學(xué)習(xí)評價必須客觀和中肯以及善意還有千萬不能諷刺偏激以免增添逆反情緒。
培養(yǎng)興趣，樹立信心：要盡量創(chuàng)造環(huán)境讓厭學(xué)孩子在實踐中培養(yǎng)興趣品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進而哪些厭學(xué)孩子可以在學(xué)習(xí)中樹立信心和堅定信念從而徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。
