有關(guān)教育部方面，前一段時間下達了一個命令，關(guān)于小學(xué)一二年級是不可以進行布置書面相關(guān)的家庭作業(yè)的，而小學(xué)三到六年級，學(xué)生們家庭作業(yè)是不能夠超過60分鐘的，而關(guān)于初中學(xué)生的作業(yè)，是不能超過90分鐘的。
并且其中也提到了一個關(guān)于家長的點，那就是禁止家長給孩子進行批改作業(yè)，不能給家長進行留作業(yè)等。
這個指令下達之后，很快就引起了輿論的熱議。因為早前很長一段時間孩子的作業(yè)都是需要和老師以及家長進行掛鉤的，這在一定程度上也促進了孩子與家長的關(guān)系，并且也減輕了學(xué)校方面的壓力。但是這一個舉措進行公布出來之后，好像所有的方案又再次進行推翻了。
讓人不得不思考家長和老師，在孩子的成長過程中，到底分別處于什么樣的地位？
其實孩子在進入學(xué)校之前，很多時候都是由家長進行陪伴的，家長對孩子的影響是比較大的。但是當(dāng)孩子進入學(xué)校之后，好像大多數(shù)的時間都是和老師進行相處的，關(guān)于對孩子的影響，也會比家長的作用要大一些。
一定程度上，老師的價值觀和教育方式對孩子都具有著深遠的影響。
那么家長作為孩子的監(jiān)護人和負責(zé)人，又將如何建立孩子與老師之間的關(guān)系呢？
一、師生關(guān)系對孩子的教育影響
新西蘭教育學(xué)家約翰·哈蒂用了將近15年的時間，進行了一個史上規(guī)模最大的研究：
他通過對800多項元分析進行檢索，涵蓋了52,637項研究論文以及146,142個效應(yīng)量，涉及不同國家、民族、社會地位和文化背景的學(xué)生近2.4億人，最終歸納出了138個影響學(xué)業(yè)成就的重要因素，結(jié)論是“教師及反饋的力量”是影響教育最重要的因素。
李瑾瑜認為師生關(guān)系是學(xué)校中教師與學(xué)生之間的基本人際關(guān)系，是師生之間以情感認知和行為交往為主要表現(xiàn)形式的心理關(guān)系。
在一定程度上，教師對孩子的影響遠遠大于家長對孩子的影響。
而教師們在教育學(xué)生的過程中，需要擁有能夠和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系的基本技能，只有和學(xué)生建立好基本的師生關(guān)系，才能更好地影響學(xué)生的發(fā)展。
二、教師對學(xué)生的影響
1.對學(xué)生成績的影響
家長們其實可以很清楚的發(fā)現(xiàn)，如果孩子在學(xué)校特別喜歡哪一任老師，怎么還是這一刻等級就會相對很好。如果孩子對哪一任老師比較不喜歡的話，那么孩子的成績就會相對較差一些。
當(dāng)孩子處于年齡較小的階段時，孩子與老師之間的關(guān)系其實都趨向于家長對孩子的引導(dǎo)。根據(jù)Howes的研究發(fā)現(xiàn)，在兒童階段的師生關(guān)系，很大程度上受到親子關(guān)系的影響。
因為他們有孩子，剛剛進入學(xué)校的時候，因為原本和家長的關(guān)系更為親近，所以更加趨向于依賴父母，這個時候還是對于老師的態(tài)度，多方面都是源自于家長對老師的態(tài)度。
而當(dāng)孩子和老師之間的關(guān)系較差時，孩子就很容易出現(xiàn)上課不認真聽講，下課不愿意進行復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)成績比較低下的情況。
而當(dāng)孩子和老師之間的關(guān)系較為良好時，孩子和老師之間就能夠建立基本的相互信任，構(gòu)成一種積極向上的情感關(guān)系，會更加想要進行主動的學(xué)習(xí)，整體成績相對來說比較優(yōu)異。
2.對孩子適應(yīng)學(xué)校的影響
等孩子正式進入學(xué)校之后，孩子的身份就由父母的孩子轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹膶W(xué)生，而這個時候，老師對孩子的態(tài)度，會在很大程度上影響孩子對于學(xué)校生活的適應(yīng)性。
當(dāng)孩子處于幼齡階段時，孩子對于老師的依賴性會更高一些，如果老師多關(guān)注多親近學(xué)生的話，就會降低孩子在學(xué)校的孤獨感，也會更加積極的融入學(xué)校的生活當(dāng)中，更加適應(yīng)學(xué)校的生活。
但是如果在學(xué)校里面孩子和老師不親近的話，孩子就會對上學(xué)這件事情產(chǎn)生抗拒的心理，無法在學(xué)校找到歸屬感，變得更加厭學(xué)。
3.對孩子心理的影響
老師對孩子的教育方式和態(tài)度，其實對孩子的心理也會有所影響。
林崇德指出在幼兒的自我情緒體驗當(dāng)中，最值得重視的是自尊感。
自尊是對我們每一個人都很重要的情緒體驗。
老師在孩子在學(xué)校的生活當(dāng)中，如果對孩子進行多關(guān)心鼓勵和正方面影響的話，就會更加利于孩子的自尊發(fā)展。
當(dāng)孩子年齡還比較小的時候，他們對于自己的認知基本上都是來源于外界對他們的評價，所以孩子也會極其重視外界對自己的評價，如果在學(xué)校當(dāng)中，老師對孩子多進行鼓勵的話，就會更加有利于孩子的自尊發(fā)展。
有相關(guān)的研究表明，師生關(guān)系較為良好的學(xué)生，在自尊發(fā)展情況上也會優(yōu)于其他的學(xué)生。而當(dāng)孩子和老師建立了良好的關(guān)系時，孩子的自尊的提高，也會呈現(xiàn)出一個良性的循環(huán)，這樣也更有助于孩子的身心發(fā)展。
三、在學(xué)校當(dāng)中，孩子和老師如何進行構(gòu)建良好的師生關(guān)系？
1.需要學(xué)生進行全面的了解老師
如果在學(xué)校里面，老師能夠讓孩子多進行了解自己將會更加有助于建立良好的師生關(guān)系。
老師們可以利用起始課，來培養(yǎng)師生良好關(guān)系的開始，當(dāng)學(xué)生來到陌生的教室時，如果老師們能夠重視在第1節(jié)課上進行了自我介紹，將會更加有利于促進師生之間的關(guān)系。
很多老師都沒有特別注重起始課的開始，總是草草的對自己進行自我介紹，之后迅速地進入到課程的講解當(dāng)中，這其實是很不利于學(xué)生了解自己的。
如果老師能夠在起始課當(dāng)中充分的展現(xiàn)自己的個人魅力，讓孩子多進行對自己的一些了解，將會更加促進老師和學(xué)生之間的關(guān)系。
2.讓學(xué)生知道老師的興趣愛好
當(dāng)教師能夠讓學(xué)生充分的了解自己的興趣愛好、自己的追求時，將會更容易促進師生之間情感的共鳴，也能夠促進師生關(guān)系良好的開始。
例如老師可以利用學(xué)生的空閑時間，進行融入學(xué)生的氛圍當(dāng)中，和學(xué)生們共同分享自己的興趣愛好，讓學(xué)生都對自己的追求和信仰進行一番了解，這會更加引起學(xué)生對老師的好奇以及欽佩。這樣也有助于引導(dǎo)學(xué)生進行自己的興趣愛好分享，增進師生之間的相互了解，為師生雙方之間的關(guān)系進行一個有效的推動。
3.老師熟知每一個學(xué)生的名字
每一個學(xué)生都是很在乎自己在老師心中的地位的。
準確的叫做學(xué)生的名字，對于老師來講也是一個很大的考驗，需要老師花費一些精力去做這件事情。
如果老師們可以記住每一個學(xué)生的名字，這就會讓學(xué)生覺得老師是關(guān)注自己的。當(dāng)老師和學(xué)生初次相見的時候，如果老師能夠準確地叫出學(xué)生的名字，會很容易讓學(xué)生覺得自己的老師很棒，老師也是很關(guān)注自己的，這樣也能夠從心理上讓學(xué)生更加貼近老師。之后也有助于老師和學(xué)生之間的關(guān)系建立。
4.能夠熱情的學(xué)生進行相處
當(dāng)拋開學(xué)生在課堂的時間時，如果老師能夠熱情地和學(xué)生盡情打招呼，給學(xué)生做解決比較貼心溫暖的話，也能夠進行促進師生之間的關(guān)系。
老師們?nèi)绻軌蛟谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注到學(xué)生的一些細節(jié)的點，在日常的生活中遇到他們能夠多熱情一些，就會讓學(xué)生認為老師是很喜歡自己的，讓學(xué)生從心里開始接受和喜歡老師。這對老師和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系是十分重要的。
而當(dāng)學(xué)生和老師之間擁有較為良好的關(guān)系時，對孩子無論是學(xué)業(yè)還是身心發(fā)展，都是十分有益的。
四、那么家長應(yīng)該在孩子與老師之間做些什么呢？
作為老師和孩子之間溝通橋梁，家長處于一個非常重要的地位。
每一個孩子在家長心中都是很重要的，但是當(dāng)孩子進入學(xué)校的生活當(dāng)中時，因為老師的精力也是有限的，所以不可能把所有的身心都投入到自己孩子身上，這個時候就需要家長進行多關(guān)注一些。
有一項研究證明，如果老師對于家長的印象很好，無形當(dāng)中也會給這個孩子更多的關(guān)注和心理。
老師和家長在教育孩子上面，其實應(yīng)該是天然的同盟關(guān)系。所以家長們應(yīng)該積極的配合老師的工作，幫助建立孩子與老師之間良好的溝通。
1.家長需要改變觀念，和老師進行及時的溝通
有些家長認為當(dāng)孩子到了學(xué)校之后，就應(yīng)該是歸老師管的，自己并不需要做什么。
這其實是一種錯誤的觀念，因為無論什么時候孩子都是父母的，而老師只是在其中起到了一個培養(yǎng)的作用，所以家長們應(yīng)該積極的和老師進行溝通，在發(fā)現(xiàn)孩子的問題時，老師和家長雙重的配合，才能更好地培養(yǎng)出來一個品學(xué)優(yōu)良的孩子。
2.給予老師一定的尊重
尊師重道的一直都是我國傳統(tǒng)的美德，而如果家長能夠給予老師一定的尊重的話，就會給孩子樹立起一個榜樣，當(dāng)孩子面對老師的時候，也會自然的進行尊重老師。
如果家長在面對老師的時候，能夠給予老師工作上的一些體諒，孩子也會在一定程度上更加明白老師的難處，在學(xué)校也會積極的配合老師的工作。
當(dāng)三方建立起一個良性循環(huán)的時候，就會讓三方形成更加親密的關(guān)系。
3.信任老師
信任其實人與人之間最基本的關(guān)系。
每一個老師其實都是需要一份來自于家長們信任，當(dāng)家長給予老師更多的信任時，老師也會愿意付出更多的心力對待孩子，努力的培養(yǎng)孩子成為棟梁。
當(dāng)然當(dāng)然家長愿意相信老師時，也會無形當(dāng)中給孩子樹立了一個榜樣，讓孩子能夠從心里面更加信賴老師，也更加愿意親近老師，這對孩子在學(xué)校當(dāng)中的生活也是十分有益的。
4.及時主動的和老師進行一定的溝通
老師在學(xué)校當(dāng)中畢業(yè)的是一個班的學(xué)生，所以很大程度上是無法做到，對每一個孩子都有著及時的關(guān)注的，所以家長們?nèi)绻胍嗟牧私夂⒆釉趯W(xué)校的生活時，就需要能夠和老師進行積極的溝通，這樣也會無形當(dāng)中讓老師對孩子進行更多的關(guān)注，促進孩子在學(xué)校更積極的發(fā)展。
一段良好的師生關(guān)系當(dāng)中，家長的作用是十分重要的，通過家長能夠讓老師更加深入的了解孩子的情況，同時也能夠讓家長了解更多孩子在學(xué)校的情況，只有老師和家長共同努力，才能更好的促進孩子的發(fā)展。
