找學(xué)校

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來(lái)自廣東東莞的李博，男，14歲，他的智力水平屬于上等，初一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)還很優(yōu)秀，但進(jìn)入初二年級(jí)后，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)。他的父母工作不穩(wěn)定，晚上很晚才回家，如果兒子表現(xiàn)好，父親就給兒子以獎(jiǎng)賞，久而久之，由于缺少父母的關(guān)心，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越下降，不愿讀書(shū)了。他的母親對(duì)孩子也十分放縱，很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，晚上經(jīng)常有朋友來(lái)喝酒。鑒于以上一些原因，李博的厭學(xué)情緒愈益增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。厭學(xué)了怎么辦？如何幫助厭學(xué)的學(xué)生？

       

        【唐山森泰教育學(xué)校青少年教育專(zhuān)家分析厭學(xué)根源】

案例中李博的厭學(xué)是家庭不良因素影響的結(jié)果。處于這樣的一種家庭氛圍，孩子又怎能對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣？又怎能不產(chǎn)生厭學(xué)的情緒呢？在孩子看來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)好壞無(wú)所謂，反正爸爸媽媽不計(jì)較這個(gè)，只要乖乖聽(tīng)話，讓父母高興就行。孩子健康心理學(xué)和教育心理學(xué)的研究表明，學(xué)生特別是低、中年級(jí)學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受家庭教育的影響很大。父母的主導(dǎo)傾向是什么，對(duì)孩子有何期望和要求，往往是孩子愿不愿意學(xué)習(xí)和怎樣學(xué)習(xí)的指示器。同時(shí)在學(xué)校，學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)多，需花很多時(shí)間去溫習(xí)，做作業(yè)，應(yīng)付老師的檢查，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。教師的教學(xué)方法過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味。有的家長(zhǎng)望子成龍心切，對(duì)子女的要求過(guò)高、過(guò)嚴(yán)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一種說(shuō)不出的苦悶，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕感，學(xué)生面對(duì)重重壓力，自然而然地對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)采取消極的態(tài)度。

(舉報(bào))2019-12-23 09:21瀏覽圖片只看樓主趕緊回一個(gè)