找學(xué)校

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教育的關(guān)鍵實(shí)在不是教給孩子什么，而是為孩子們提供條件，等待孩子不同的敏感期的到來(lái)。值得放心的是，大自然賦予了孩子們一個(gè)接一個(gè)的敏感期。而這一特點(diǎn)的正常出現(xiàn)和正常發(fā)展卻來(lái)自于成人是否保護(hù)了它而不是破壞了它，只要孩子的發(fā)展是正常的，他都會(huì)成為一個(gè)好學(xué)生，長(zhǎng)大成為一個(gè)好公民。
 
不同年齡段的孩子，厭學(xué)情緒表達(dá)各有不同。學(xué)齡前的孩子厭學(xué)情緒較之中小學(xué)生來(lái)說(shuō)更隱蔽，也更難察覺(jué)。但是一旦孩子開(kāi)始抱怨，家長(zhǎng)如果還不注意，那么下一次孩子再抱怨時(shí)，已經(jīng)有本能的抵觸學(xué)習(xí)情緒了。
 
有時(shí)候很小的細(xì)節(jié)流露出來(lái)的厭學(xué)情緒，值得家長(zhǎng)關(guān)注。如孩子抱怨“我一天到晚都在上課，煩死了?！边@其實(shí)就是一種很強(qiáng)烈的厭學(xué)信號(hào)。在孩子抱怨前，應(yīng)該已經(jīng)有了一些跡象的顯露，比如注意力不太集中，學(xué)習(xí)時(shí)講過(guò)的事要講好幾遍孩子才注意等等。但是家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到。事實(shí)上，家長(zhǎng)一旦忽視孩子的厭學(xué)情緒，以強(qiáng)硬的態(tài)度暫時(shí)壓制孩子這種思想，造成的結(jié)果常常是，孩子看似回歸學(xué)習(xí)了，但過(guò)段時(shí)間，當(dāng)他們開(kāi)始抱怨或者是再次抱怨時(shí)，他們已經(jīng)開(kāi)始有本能的抵觸學(xué)習(xí)的情緒了。
 
防止厭學(xué)孩子的產(chǎn)生，最重要也最簡(jiǎn)單的方法，就是經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子“你快樂(lè)嗎”，也經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己“我的孩子快樂(lè)嗎”。凡事都有它快樂(lè)的根源，家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)孩子尋找到一件事——快樂(lè)的根源，孩子自然會(huì)滿懷興趣地去做。
 
其實(shí)教育工作者也要參與到幫助厭學(xué)孩子的心理干預(yù)中來(lái)，嘗試讓自己的課堂更精彩、更具生命力?！比~斌說(shuō)，一位好的老師能夠?qū)⒆拥膮拰W(xué)癥狀起到一半以上的改善作用，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還需要老師們的配合。當(dāng)學(xué)生喜歡老師時(shí)，必然會(huì)喜歡學(xué)習(xí)。當(dāng)老師讓孩子愛(ài)上課堂時(shí)，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，這個(gè)“成長(zhǎng)的煩惱”最終是可以解決的。

(舉報(bào))2019-12-20 15:44瀏覽圖片只看樓主趕緊回一個(gè)