找學(xué)校

分享：更多分享

唐山森泰教育教育專家了解，有青少年研究中心通過對學(xué)生學(xué)習動力的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因“喜歡學(xué)習”而上學(xué)的初、高中生分別僅占10.5%和4.2%，充分說明“厭學(xué)”在中學(xué)教育中的普遍性和嚴重性，由此而來的社會問題，令家長茫然、教師憂慮、教育界關(guān)注。

 

中學(xué)生厭學(xué)的主要表現(xiàn)：上課不專心聽講，注意力不集中，思維反應(yīng)遲緩，情緒消極，作業(yè)拖沓，敷衍了事，伴隨著學(xué)習效率降低，作業(yè)錯誤率上升，學(xué)習成績差等后果。

 

根據(jù)上述表現(xiàn)，唐山森泰教育專家作出的心理診斷：中學(xué)生厭學(xué)是典型的心理疲倦反應(yīng)，由于持續(xù)精神緊張或長時間的單調(diào)工作引起的厭倦情緒。引起心理疲倦的因素有三個：一是精神緊張程度過高；二是長時間從事單調(diào)的工作；三是思想沖突、挫折、憂慮、懼怕等情緒的反應(yīng)。厭學(xué)心理產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響學(xué)生的學(xué)習和成績，甚至會危害他們的身心健康。那么應(yīng)該如何消除中學(xué)生的厭學(xué)情緒呢？森泰教育給出提出如下對策：

 

一、寓教于樂，要用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，從學(xué)習中體會樂趣。

 

要把學(xué)習文化知識同引起學(xué)生愉快情緒的活動結(jié)合起來，建立起穩(wěn)定的學(xué)習興趣和學(xué)習動機，變“厭學(xué)”為“好學(xué)”?？傊鎸W(xué)生或多或少存在著的厭學(xué)情緒，不斷發(fā)現(xiàn)各種克服此現(xiàn)象的有效途徑與方法，從而使學(xué)生生動活潑、自覺主動地完成學(xué)業(yè)。 

 

二、轉(zhuǎn)變觀念，不要只著眼于課堂學(xué)習，更要注重課外活動，使學(xué)生全面發(fā)展。

 

家長、老師，應(yīng)努力減輕學(xué)生學(xué)習負擔，使學(xué)生從過重的學(xué)習負擔中解脫出來，有充裕的時間去從事自己喜歡的事情，參加有利于青少年身心健康和個性發(fā)展的實踐活動，使學(xué)生有張有弛，勞逸結(jié)合，保持旺盛的精力，情緒飽滿地投入學(xué)習生活。同時，學(xué)校要盡量通過組織各種實踐活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和參與性，開拓學(xué)生視野，提高興趣，克服厭學(xué)情緒。

 

三、輔導(dǎo)厭學(xué)學(xué)生提高學(xué)習能力，為其營造良好的學(xué)習環(huán)境。

 

為學(xué)生營造一個能廣泛參與學(xué)習的機會，備課時要了解厭學(xué)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習過程中做到五優(yōu)先，即優(yōu)先提問，優(yōu)先答問，優(yōu)先演算，優(yōu)先批改，優(yōu)先輔導(dǎo)。四經(jīng)常，即經(jīng)?？疾?，經(jīng)常指導(dǎo)，經(jīng)常鼓勵，經(jīng)常強化。很多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習跟不上，經(jīng)常受到老師的批評，家長的責怪以及同學(xué)們的輕視。索性破罐子破摔，經(jīng)常逃學(xué)，在外“鬼混”。因此，老師要及時想辦法，盡量創(chuàng)造環(huán)境，教師要用愛這把鑰匙開啟厭學(xué)學(xué)生僵化的心靈，讓厭學(xué)學(xué)生在實踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習方法，進而樹立信心、堅定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。

(舉報)2019-12-20 15:09瀏覽圖片只看樓主趕緊回一個