找學(xué)校

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唐山森泰教育學(xué)校表示，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，“減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)”成為教育改革的重中之重，調(diào)查調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生負(fù)擔(dān)的主要來(lái)源并不是學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是由充滿競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境所引發(fā)的沉重的心理壓力，由于沉重的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致許多學(xué)生厭學(xué)和逃學(xué)。
 
在充滿競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)校環(huán)境中，一個(gè)人只有讓他感覺(jué)到在競(jìng)爭(zhēng)中有能力戰(zhàn)勝他人時(shí)，他才會(huì)認(rèn)為自己有價(jià)值。當(dāng)學(xué)生為很少的幾個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)名額而進(jìn)行爭(zhēng)奪時(shí)，學(xué)生本身就成為了最大的受害者，因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)名額有限。如果學(xué)生的努力只是換來(lái)失敗，這就意味著他們沒(méi)有能力，因此，努力可能威脅到學(xué)生的自我價(jià)值感，從而使得努力成為了“雙刃劍”，一方面，老師獎(jiǎng)勵(lì)勤奮和刻苦，另一方面，努力后的失敗則意味著無(wú)能。當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈時(shí)，許多學(xué)生會(huì)選擇放棄努力，放棄爭(zhēng)取，產(chǎn)生學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象。  
 
唐山森泰教育學(xué)校認(rèn)為，家長(zhǎng)老師應(yīng)該積極地肯定學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；創(chuàng)設(shè)安全的學(xué)習(xí)氛圍，給予學(xué)生情感支持；讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，燃起對(duì)學(xué)習(xí)的熱情；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子樂(lè)學(xué)。

(舉報(bào))2019-12-20 11:15瀏覽圖片只看樓主趕緊回一個(gè)