唐山森泰教育學(xué)校提出，為什么會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理呢？
一、情感上關(guān)愛的缺失。
家庭生活不安定，父母及家人經(jīng)常吵鬧，都會(huì)使學(xué)生長(zhǎng)期處在心理不安寧、煩躁、驚嚇的狀態(tài)下，大腦經(jīng)常被吵鬧聲所侵?jǐn)_而無心學(xué)習(xí)。這樣就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而使厭學(xué)情緒逐步產(chǎn)生。還有的父母或祖父母對(duì)孩子完全放縱，盲目地溺愛，孩子衣來伸手，飯來張口，沒有責(zé)任心，自由散漫，不能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)對(duì)他來說無所謂，他自然就不愿意學(xué)習(xí)了。有些家長(zhǎng)為了自己的面子或是為了庇護(hù)孩子，孩子沒有寫完作業(yè)怕老師批評(píng)就替孩子撒謊，甚至替孩子做作業(yè)。家長(zhǎng)無原則的愛護(hù)，成了孩子不愿意學(xué)習(xí)的避風(fēng)港，家長(zhǎng)造成了孩子的厭學(xué)心理。
二、家長(zhǎng)片面的補(bǔ)償心理是造成孩子厭學(xué)心理的原因。
家長(zhǎng)自己沒有實(shí)現(xiàn)的愿望要在孩子身上實(shí)現(xiàn)，于是除了給孩子學(xué)習(xí)上加碼外還給孩子報(bào)這個(gè)班，報(bào)那班，把孩子的休息時(shí)間占得滿滿的，過重的負(fù)擔(dān)使孩子不愿學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)太哆嗦，管得太緊、太細(xì)也會(huì)引起孩子的反感，造成逆反心理而厭學(xué)。
三、教師的教育方法不當(dāng)，也是造成學(xué)生厭學(xué)的原因。
教師的為人方式、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)態(tài)度、文化知識(shí)水平以及學(xué)生對(duì)教師的印象，都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。特別是學(xué)生會(huì)由不喜歡老師，發(fā)展到不喜歡他所教的這門課，最后發(fā)展到不愿學(xué)習(xí)。有些教師對(duì)學(xué)生缺乏細(xì)心耐心。在學(xué)生由于種種原因造成成績(jī)不良的情況下，教師不去給予關(guān)愛、體貼，反而拿話諷刺、挖苦學(xué)生，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更恐怖、厭煩。有些教師責(zé)任心很強(qiáng)，但教育水平、知識(shí)水平有限，因而在教育學(xué)生時(shí)方法不當(dāng)，或?qū)W(xué)生要求過高，都會(huì)引起學(xué)生反感，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
唐山森泰教育學(xué)校表示，厭學(xué)心理的形成原因是多種多樣的，影響因素也是十分復(fù)雜，厭學(xué)心理的產(chǎn)生大多數(shù)都經(jīng)歷了：成績(jī)不良——對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心——對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣——不愿學(xué)習(xí)——討厭學(xué)習(xí)，這么一個(gè)從弱到強(qiáng)的發(fā)展過程。
