保定信工中等專業(yè)學(xué)校是一所全日制普通中專學(xué)校，位于歷史文化名城保定市，交通便捷，環(huán)境優(yōu)美，具有良好的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。學(xué)校的辦學(xué)條件優(yōu)越，建有圖書閱覽室、電子閱覽室，教室均配備多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)校服務(wù)設(shè)施一流，高標(biāo)準(zhǔn)的住宿環(huán)境，配備空調(diào)、獨(dú)立陽(yáng)臺(tái)、直飲機(jī)、洗澡間等，為學(xué)生提供最舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。學(xué)校實(shí)施“名師執(zhí)教”，建有高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍，師資隊(duì)伍中碩士研究生及以上學(xué)歷的教師占77%，具有教授副教授及其他中高級(jí)技術(shù)職稱者占教師總數(shù)的88%。各專業(yè)均配備了在河北省本專業(yè)領(lǐng)域具有一定影響力的專業(yè)帶頭人，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育資源。
一、專業(yè)設(shè)置齊全，幫助學(xué)生規(guī)劃未來(lái)
學(xué)校開設(shè)了多個(gè)專業(yè)，主要包括：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、工商企業(yè)管理、物流管理、旅游管理服務(wù)等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置齊全，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生規(guī)劃未來(lái)。
1.機(jī)電技術(shù)應(yīng)用：針對(duì)喜好機(jī)電領(lǐng)域的學(xué)生，學(xué)校開設(shè)了機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，主要培養(yǎng)具備現(xiàn)代機(jī)電技術(shù)應(yīng)用能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
2.工商企業(yè)管理：學(xué)校的工商企業(yè)管理專業(yè)，主要培養(yǎng)能夠在企事業(yè)單位從事基層管理工作的專業(yè)人才，注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中掌握實(shí)際應(yīng)用能力。
3.物流管理：物流管理專業(yè)培養(yǎng)具備物流管理的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)際操作能力和綜合應(yīng)用能力的技術(shù)人才，是國(guó)家發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域。
4.旅游管理服務(wù)：旅游管理服務(wù)專業(yè)主要培養(yǎng)具備旅游市場(chǎng)、旅游企業(yè)管理和旅游服務(wù)等方面知識(shí)的高素質(zhì)技能人才。
二、準(zhǔn)軍事化管理，全方位提升學(xué)生素質(zhì)
學(xué)校開展準(zhǔn)軍事化管理，各班配有住校教官，教官入伍五年以上，在軍營(yíng)期間表現(xiàn)突出，多次獲得個(gè)人三等功，更有教官獲得個(gè)人二等功。教官與學(xué)生同吃同住，負(fù)責(zé)學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)生活中以軍人的精神影響學(xué)生，以軍營(yíng)的作風(fēng)感染學(xué)生，堅(jiān)持思想教育與管理相結(jié)合，學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，理論教育與生活教育相結(jié)合，堅(jiān)持以人為本，以德育人。通過(guò)以訓(xùn)促管、以管促教、以教促學(xué)的形式，全方位提升學(xué)生素質(zhì)。
三、高考加油站，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
保定信工中等專業(yè)學(xué)校是學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的高考加油站，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的專業(yè)教學(xué)和準(zhǔn)軍事化管理，同時(shí)還建立了學(xué)生心理健康教育基地，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)和關(guān)愛(ài)服務(wù)。學(xué)校不僅注重學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，還注重學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。
保定信工中等專業(yè)學(xué)校是一所以德育人，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的學(xué)校，為廣大學(xué)子提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源和良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
