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美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣”。興趣是求知的內(nèi)在動力。激發(fā)起學生的興趣， 學習就會積極主動， 學得輕松而有成效。但是學習興趣不是天生的， 主要在于教師如何引導學生， 充分調(diào)動學生對學習的積極性和主動性， 最終達到優(yōu)化課堂教學和提高教學效率的目的。激發(fā)學生的學習興趣有從以下四點方法：

一、對學生確定一個恰當?shù)钠谕?/span>

教師一開始根據(jù)學生學習的現(xiàn)有水平，提出略高于學生水平，經(jīng)過學生努力可以達到的教學目標，此目標使學生既看到了自己與目標的差距，產(chǎn)生彌補這一差距的愿望。同時也看到了目標并不是高不可攀的，經(jīng)過努力可以達到，這樣便加強了彌補這一差距的動力，沒有目標或目標過高、過低都不利于激發(fā)學生學習的積極性。

二、良好的師生關(guān)系，能使學生更加渴望學習

學生學習某一科目的積極性，還常常與這一科教師的關(guān)系有關(guān)，因為喜歡老師，進而喜歡她所教的科目，因為討厭一個老師，進而厭煩她所教科目的現(xiàn)象，那你首先要成為學生所愛戴的人，因為在學生眼里，教師和所教的學科不可分，教師是學科的人格化。所以，教師要熱愛學生，用一顆真摯的心去搭建好師生情感，良好的師生關(guān)系是和諧而友善的，它是建立在相互尊重、信任的基礎(chǔ)上的，而良好師生關(guān)系的產(chǎn)生是需要在師生共同生活、共同努力、共同完成學習任務(wù)的過程中建立起來的

三、以鼓勵為主，讓學生感到學習的進步和快樂

教學要以鼓勵為主才能調(diào)動學生學習的積極性，這是經(jīng)過教育實踐檢驗和心理科學證實的正確的教育行為原則。眾所周知，不論是大人還是孩子，在他們付出努力之后，都希望得到社會或他人的肯定與贊揚，這是十分自然和正常的，學生的學習也不例外，不要吝惜表揚和好的分數(shù)，贊揚要及時、適度、得法才能夠?qū)崿F(xiàn)。

四、對學生學習的積極性要善于引導

對于學生學習的積極性，既要激發(fā)，又要引導。激發(fā)是指積極性的調(diào)動和產(chǎn)生，而引導是指將調(diào)動起來的積極性指向?qū)W習中最重要的方面。學生學習的積極性有時也是很盲目的，想學、愛學和會學，學好之間還有一段距離，只有既想學愛學，又能把勁使在點子上，會學才能達到學好的目的。這之中，教師的正確引導必不可少。如何引導要根據(jù)學生的問題和具體情況而定。教師要能夠針對不同問題，給予正確的指導，才能使學生的積極性得以保持下來，并切實改善學習效果。

(舉報)2019-12-19 09:46瀏覽圖片只看樓主趕緊回一個