中國(guó)洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院學(xué)生好就業(yè)嗎？就業(yè)是民生之本，是大眾較為關(guān)注的一個(gè)話題。近年來(lái)，學(xué)生就業(yè)問(wèn)題逐漸被學(xué)校所重視，越來(lái)越多的學(xué)校通過(guò)就業(yè)幫扶等方式幫助學(xué)生就業(yè)。中國(guó)洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院作為一所綜合性職業(yè)教育培訓(xùn)基地是如何幫助學(xué)生就業(yè)的呢？下面，就和小編一起來(lái)看一看此學(xué)校的就業(yè)情況吧。
一、中國(guó)洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院簡(jiǎn)介
中國(guó)洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院是集中、高等職業(yè)教育和崗位技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、就業(yè)服務(wù)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、商旅服務(wù)、大學(xué)生實(shí)習(xí)接待為一體的綜合性職業(yè)教育培訓(xùn)基地。中國(guó)洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院占地面積近82畝，建筑面積44000平方米，分為主校區(qū)、廠前校區(qū)和位于市西出口的校辦產(chǎn)業(yè)公司三個(gè)部分。
二、中國(guó)洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院教學(xué)模式
中國(guó)洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院教學(xué)以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，2：1教學(xué)模式，實(shí)行實(shí)習(xí)課、理論課兩周一輪換，第三年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。堅(jiān)持校企合作，充分發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地作用；堅(jiān)持教學(xué)改革，努力推行“寬基礎(chǔ)，活模塊”運(yùn)行方式和“行為引導(dǎo)型”等具有素質(zhì)教育特點(diǎn)和“理實(shí)合一”具有職業(yè)教育特色的教學(xué)法，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
三、中國(guó)洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院就業(yè)情況
中國(guó)洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院將招生就業(yè)工作作為學(xué)校工作的龍頭，確定并實(shí)施一系列招生就業(yè)工作制度，努力擴(kuò)大和不斷深化同洛陽(yáng)和珠江三角洲、長(zhǎng)江三角洲等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)一大批企業(yè)的合作，學(xué)生深受企業(yè)歡迎而供不應(yīng)求，就業(yè)率在98%以上。
中國(guó)洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院除了一些就業(yè)幫扶措施外，還重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)校通過(guò)2：1教學(xué)模式、實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在畢業(yè)后可具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，能夠達(dá)到崗位任職要求，為學(xué)生將來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
