孩子的第一位老師就是自己的父母，家庭教育對孩子的心理發(fā)展起著至關(guān)重要的作用?？梢哉f，父母不只是孩子生命的創(chuàng)造者，同樣也是孩子心靈的塑造者。前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基指出：父母是創(chuàng)造未來的“雕塑家”。
可見，家庭教育對一個(gè)孩子的成長有多重要。對孩子來說，他們學(xué)習(xí)的一個(gè)主要動力是使家長和老師高興。“我要讓我的父母高興，我要讓老師喜歡我。所以，我要努力學(xué)習(xí)。”因此，孩子厭學(xué)正是對家長某些不恰當(dāng)行為的一種反應(yīng)。這些不恰當(dāng)行為主要有：
1、家長的要求過高。
當(dāng)家長要求過高時(shí)，孩子會產(chǎn)生一種害怕失敗的心理，繼而導(dǎo)致喪失上進(jìn)心。隨著獨(dú)身子女的日益增多，很多父母望子成龍心切，偏重于智力開發(fā)，早在學(xué)前階段就教孩子學(xué)外語、彈鋼琴、學(xué)繪畫、背唐詩。在小學(xué)階段，他們一心指望孩子各科考高分，不顧子女的心理發(fā)展水平和承受能力，對子女提出過多的苛求，除學(xué)校作業(yè)外還要“加餐”，利用休息時(shí)間請“家教”，購買多種輔導(dǎo)材料等等，超越了學(xué)生的心理負(fù)荷。過重的壓力，繁多的“學(xué)業(yè)”幾乎將孩子天真爛漫、敞開胸懷接受大自然和社會影響的機(jī)會全部擠掉。而孩子的心理健康，則沒有多少家長能給予足夠的重視。
許多家長雖然文化程度較高，但對幼兒教育和心理學(xué)方面的知識知之甚少。他們不懂得孩子的心理健康如同身體健康、智力開發(fā)一樣重要，甚至有不少父母壓根兒就不知道孩子的心理培養(yǎng)問題。對孩子缺乏正確的評價(jià)，在學(xué)習(xí)上過早為孩子定向，孰不知過高的、脫離孩子實(shí)際的期望會帶來物極必反的后果。由于父母對心理教育的忽視和無知，導(dǎo)致了孩子的心理發(fā)展與智力開發(fā)嚴(yán)重失衡。智力開發(fā)超前，心理發(fā)展滯后，重智力輕心理的家庭教育給孩子的心理素質(zhì)造成嚴(yán)重的先天不足。
2、家長的要求過低。
有些家長過低地估計(jì)了自己孩子的實(shí)力，從而對他們沒有較高的期望，也就不去積極鼓勵孩子認(rèn)真準(zhǔn)備，刻苦學(xué)習(xí)，在考試中取得好成績。而孩子在清楚地知道父母對他要求不高時(shí)，便會順?biāo)浦?，不作更大的努力?/span>
