孩子厭學(xué)是令很多家長(zhǎng)頗為頭疼的問(wèn)題，孩子不愿意學(xué)習(xí)，你總不能把書(shū)拼命塞進(jìn)他腦袋里去，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？森泰教育專(zhuān)家認(rèn)為心急吃不了熱豆腐，此時(shí)家長(zhǎng)更應(yīng)該徐徐圖之，首先應(yīng)該找到孩子厭學(xué)的癥結(jié)所在。
厭學(xué)原因繁多雜
不原意寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)作業(yè)時(shí)馬虎、磨蹭等行為都是輕度厭學(xué)的表現(xiàn)。孩子之所以厭學(xué),主要原因有以下幾點(diǎn):父母不了解孩子,對(duì)孩子的期許過(guò)高或者過(guò)低；孩子沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自控能力差；孩子考試成績(jī)與其能力不對(duì)等；父母的教養(yǎng)方式要么要求過(guò)嚴(yán)要么過(guò)于驕縱。另外,師生關(guān)系不融洽、周?chē)锇榈呢?fù)面因素也會(huì)影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
多關(guān)愛(ài) 同時(shí)尋求外部支持
找到孩子問(wèn)題產(chǎn)生的原因,然后才能對(duì)癥下藥。案例一中的孩子,厭學(xué)的主要原因來(lái)自于父母關(guān)愛(ài)不足,那么父母首要的補(bǔ)救方式,就是多給孩子關(guān)愛(ài),讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)。具體來(lái)說(shuō),如果條件允許,或者讓孩子到父母身邊上學(xué),或者父母一方到孩子上學(xué)的地方陪伴孩子。如果不能在身邊陪伴,就要通過(guò)電話、##等手段,勤給孩子溝通,多給孩子聊天。
創(chuàng)造條件陪伴孩子、給孩子聊天的同時(shí),父母要首先接受孩子的現(xiàn)實(shí)狀況,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、自控能力甚至發(fā)育不完善的人格,然后根據(jù)孩子的現(xiàn)狀和能力水平,和孩子一起制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來(lái)規(guī)劃。制定目標(biāo)時(shí),既要有長(zhǎng)期目標(biāo),也要有短期目標(biāo)。對(duì)于自控能力差的孩子,制定的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時(shí)間越短越好,目標(biāo)要略微高于孩子現(xiàn)在的水平。譬如:數(shù)學(xué)上次考了60分,那么下次的目標(biāo)定成61-65分。只要目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,就要及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)何肯定,慢慢培養(yǎng)孩子的自信心和自控力。
在父母創(chuàng)造條件陪伴孩子的同時(shí),也要可以尋求老師和同學(xué)的幫助。譬如,到學(xué)校里,專(zhuān)門(mén)向老師了解孩子的情況,請(qǐng)老師給予針對(duì)性的幫助,對(duì)家長(zhǎng)怎么管孩子給予建議。幫助孩子尋找合適的同齡人,一塊兒學(xué)習(xí),讓同齡人幫助孩子提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
如果是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中缺少關(guān)愛(ài)導(dǎo)致了人格發(fā)育不健全,建議家長(zhǎng)領(lǐng)孩子到專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢(xún)、診療。
營(yíng)造環(huán)境
引導(dǎo)孩子形成好習(xí)慣
家長(zhǎng)如果能有針對(duì)性地幫助孩子形成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,就能減少厭學(xué)的行為。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括很多方面,譬如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、上課專(zhuān)心聽(tīng)講積極回答問(wèn)題的習(xí)慣、有疑問(wèn)主動(dòng)問(wèn)的習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣等等。作為家長(zhǎng),雖然看到的是孩子放學(xué)后做作業(yè)的情況,實(shí)質(zhì)上這也是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)業(yè)掌握程度高低的表現(xiàn)。拿做作業(yè)來(lái)說(shuō),小學(xué)三年級(jí)和一二年級(jí)相比,學(xué)業(yè)難度增大,一二年級(jí)還沒(méi)形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子,進(jìn)入三年級(jí)后,有時(shí)就會(huì)上課聽(tīng)不懂弄不透新知識(shí),所以,就會(huì)出現(xiàn)作業(yè)不愿做的現(xiàn)象。
培養(yǎng)孩子放學(xué)后做作業(yè)的習(xí)慣,首先要理解孩子的心理,尊重孩子的精神狀態(tài)。孩子剛剛放學(xué)回來(lái)時(shí),精神比較疲憊,這時(shí)候催促孩子馬上寫(xiě)作業(yè),只能激起孩子的反感心理,所以最好讓孩子先吃點(diǎn)水果、喝點(diǎn)水補(bǔ)充下能量,讓孩子先放松30分鐘左右,再提醒孩子去寫(xiě)作業(yè)。其次,要給孩子固定的地點(diǎn)讓孩子寫(xiě)作業(yè),最好是相對(duì)獨(dú)立的房間,到固定的時(shí)間讓孩子到固定的地方去寫(xiě)作也。再次,要給孩子營(yíng)造專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境,譬如,孩子的書(shū)桌和周?chē)灰磐婢呒傲闶?不要放雜物,要放好放全孩子做作業(yè)需要的學(xué)習(xí)用具；在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,大人不要再旁邊隨便說(shuō)話打斷孩子,更不能在旁邊看電視、打電話。如果要陪著孩子,就靜靜地在一邊看書(shū)或者做點(diǎn)不出動(dòng)靜的活兒。另外,對(duì)孩子在形成好習(xí)慣方面做出的努力,要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),也可以進(jìn)行非物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
“形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就能慢慢培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣,興趣上來(lái)了自然就愿意學(xué)習(xí)?！睂?zhuān)家解釋道,“讓孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不是一件容易事。”
