孩子拖欠作業(yè)被打厭學(xué)
15歲女孩小楠在某中學(xué)就讀，9月份就要升上了初三年級(jí)了。假期快接近尾聲的時(shí)候，父母卻不斷的催促孩子要開(kāi)學(xué)了，學(xué)習(xí)要緊張了，要把所有的心思放到學(xué)習(xí)上。
比起上學(xué)，小楠更喜歡逛街、玩手機(jī)游戲，但是開(kāi)學(xué)就不可能了，面對(duì)嚴(yán)厲的老師，補(bǔ)課與考試的壓力，她又因?yàn)闆](méi)按時(shí)寫(xiě)完作業(yè)被父親打了好幾次，還有媽媽不停地說(shuō)鄰居家某某的孩子考了第一名，某某競(jìng)賽得了幾等獎(jiǎng)。
想到這些，壓得她喘不過(guò)來(lái)氣來(lái)，開(kāi)始對(duì)上學(xué)有了抵觸情緒。開(kāi)學(xué)前，小楠突然出現(xiàn)身體不適，經(jīng)常說(shuō)自己頭暈、惡心、胸悶，晚上難以入睡，情緒低落，高興不起來(lái)，不愿上學(xué)。
媽媽帶她到醫(yī)院檢查卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)異常，最后到精神衛(wèi)生中心，經(jīng)過(guò)檢查，小楠患了青少年情緒障礙。
由于孩子的年齡小，自制能力差，適應(yīng)能力、轉(zhuǎn)換能力較弱，開(kāi)學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生焦慮和恐懼，對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)不能適應(yīng)，產(chǎn)生心理壓力。
傳統(tǒng)的教養(yǎng)觀念對(duì)我們?nèi)杂兄鴿撘颇挠绊?，例如“不打不成器”“棍棒底下出孝子”等，打罵式教育只會(huì)讓孩子反感。不要總是提別人家的孩子，不要用命令的口氣跟孩子說(shuō)話，將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。家長(zhǎng)們應(yīng)該引導(dǎo)孩子做好身心調(diào)適，分年齡段幫助孩子調(diào)整心態(tài)。
順利通過(guò)開(kāi)學(xué)過(guò)渡期
如果不及時(shí)糾正孩子的心理障礙將會(huì)影響后面的學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)該如何讓孩子順利通過(guò)開(kāi)學(xué)過(guò)渡期，及時(shí)排解開(kāi)學(xué)后的焦慮呢？
1、調(diào)節(jié)生物鐘
假期里，很多學(xué)生因?yàn)橛^看電視劇、玩網(wǎng)絡(luò)游戲而熬夜，晚睡晚起，生物鐘錯(cuò)亂，影響生活規(guī)律的形成。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該調(diào)整好生物鐘，從現(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，早睡早起。
2、轉(zhuǎn)移注意力
開(kāi)學(xué)之后，學(xué)生對(duì)玩手機(jī)和玩游戲往往還是意猶未盡，家長(zhǎng)要以樂(lè)觀的態(tài)度、正確的方法、鼓勵(lì)的話語(yǔ)，正面引導(dǎo)孩子收心，讓孩子對(duì)新學(xué)期充滿期待和信心。
3、與孩子進(jìn)行情感交流
家長(zhǎng)可以選擇孩子感興趣的話題進(jìn)行交流，比如明星的成長(zhǎng)歷程及在賽事中的表現(xiàn)、某電視劇觀后感想，慢慢的讓孩子敞開(kāi)心扉。多鼓勵(lì)多溝通，給予積極的心理暗示。
4、鼓勵(lì)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
家長(zhǎng)可以制定家庭計(jì)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃，購(gòu)買(mǎi)一些書(shū)籍與孩子一起閱讀，這樣不僅有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和人文素養(yǎng)。
5、讓孩子放松成長(zhǎng)
突如其來(lái)的緊張情緒和作業(yè)可能會(huì)使孩子暴躁不安，一不小心厭學(xué)情緒暴漲，所以不如在課業(yè)還不重的周末帶孩子做點(diǎn)有意義的，諸如鍛煉、有趣的親子活動(dòng)等。
