高中生厭學，與中小學生有一些不同。一些高中生的厭學，不是一直就存在，而是到了高中階段，面臨激烈的競爭，彌漫著壓力的教室學校環(huán)境，讓很多高中生心里倍感壓抑。他們在學習上，付出了努力，但是總是無法達到他們的預期要求，特別是學校里的排名，使得一些排名靠后的學生，壓的他們心里喘不過氣來。長期的挫折感和缺乏積極的體驗，使得厭學在高中生中間也成為一種較為普遍的現(xiàn)象。
哪些原因導致了高中生厭學了呢？其實無外乎以下這些原因1、教材內(nèi)容繁瑣，學生不感興趣；2、自己成績起色不大，得不到認同感，產(chǎn)生厭學心理； 3、班級紀律渙散，沒有良好的學習環(huán)境；4、因為老師的原因而厭學；5、家長教育方式不得當，使學生產(chǎn)生逆反心理；6、癡迷網(wǎng)絡游戲，對學習失去信心和恒心等。由這些原因不難看出，根源來至于很多方面，那我們應將如何解決這些問題呢？以下談談我個人的看
真真正正的落實素質(zhì)教育
素質(zhì)教育不斷向前推進，但應試教育依然無法撼動，這種現(xiàn)象在高中尤其明顯。有人形象地說：素質(zhì)教育“轟轟烈烈”，應試教育“扎扎實實”。這無疑給中學生造成了巨大的心理壓力，最終導致了高中生厭學。因此，要真正推進素質(zhì)教育就必須改革現(xiàn)有的考試制作和
人才評價制度，歸根結底是改革用人制度。只有這樣才能從根源上重視學生能力的培養(yǎng)，也就可以真正摒除應試教育的束縛了。當然，教師在處理教材時多與現(xiàn)實生活相結合，讓原本生硬的教材內(nèi)容變得豐富多彩一些。
改變學生評定標準，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣
高中生都處于青春期心理發(fā)展的重要階段，他們渴望關注和認可，家長可以利用孩子的這一心理，充分調(diào)動孩子的積極性。很多學生在班里變現(xiàn)的非常普通，很多老師甚至記不住學生的名字，他們的內(nèi)心得不到認可，所以也就出現(xiàn)了高中生厭學的狀況。這一點就對我們老師提出了新的要求，用發(fā)現(xiàn)的眼光去努力發(fā)掘每個學生的優(yōu)點，及時并且得當?shù)募右员頁P，特別是在學習上的進步，更是要多加表揚和鼓勵。讓學生真正感覺到自己是沒有被拋棄的。以此來激發(fā)學生學習興趣，最終培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自主學習是終極目標。
學校、家長加強溝通，相互合作
“望子成龍，望女成風”，傳統(tǒng)的教育觀念固然無可厚非，但無視學生的個體特征，其中有一部分家長一味過高地期望，卻給莘莘學子帶來了心理上的巨大壓力，導致了高中生厭學。還有的家長只知道一味的溺愛，看見小孩不高興或是假裝不舒服便嚇得不行了，幫小孩向老師請假，長此以往，也導致高中身給厭學，因為家長只對他們現(xiàn)在的某些情況關注。另外還有些家長，就像在我們這樣的小縣城還有很多的學生是留守學生，家長在外地打工，他們只能是定期匯錢過來，根本談不上對學生的學習進行督促。并且這種還有些家長時不時會對學生講“如果你不學了就出來和我一起打工”。殊不知這話不僅起不到嚇唬他們的效果，甚至會在學生心中看到即便不讀書，也能掙錢養(yǎng)家。這樣更不利于學生的學習。因此，學校和家庭應加強溝通和交流，互相合作，共同提高。要把教育的出發(fā)點著眼于未來，使孩子在獨立面對世界的時候，學會同世界對話，學會從周圍的環(huán)境中吸取營養(yǎng)，能夠面對困難，抓住機遇，創(chuàng)造成功。
正確引導學生認識和了解網(wǎng)絡
社會信息化的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為我們生活不可或缺的一部分。網(wǎng)上的信息紛繁陳雜，良莠不齊，很多學生被網(wǎng)上游戲，網(wǎng)上交友所迷惑最終沉迷網(wǎng)絡補課自拔！這也勢必使高中生厭學。家長老師，應該一正確的人生觀、價值觀、社會觀引導學生正確的認識網(wǎng)絡，應用網(wǎng)絡，謹防孩子沉迷網(wǎng)絡，只要孩子能夠巧當?shù)氖褂镁W(wǎng)絡，相信網(wǎng)絡一定能使孩子的學習錦上添花。最終成為家長、老師，社會的驕傲。
