2019年2月23日，中國(guó)教育科學(xué)研究院副研究員、教育部中國(guó)教育科學(xué)研究院終身學(xué)習(xí)研究中心主任盧彩晨博士應(yīng)邀在北校區(qū)階梯教室為我校行政管理人員進(jìn)行了一場(chǎng)名為“讓職業(yè)教育真正“揚(yáng)眉吐氣”---《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》解讀”的國(guó)家最新職教政策培訓(xùn)，邢臺(tái)現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校黨委書(shū)記王冰海、校長(zhǎng)關(guān)林柏等全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加了培訓(xùn)。

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》具有劃時(shí)代的里程碑意義，它確立了職業(yè)教育與普通教育具有同等的重要地位，這意味著職業(yè)教育在教育的大家族中將成為一個(gè)獨(dú)立“個(gè)體”，不再居于從屬地位，可以“另立門戶”。盧彩晨博士詳細(xì)介紹了《方案》出臺(tái)的具體過(guò)程：2018年11月14日中央全面深化改革委員會(huì)第五次會(huì)議審議通過(guò)；2019年1月24日，國(guó)務(wù)院正式印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，要求各地各部門認(rèn)真貫徹執(zhí)行；2019年2月13日《方案》正式公布；2019年2月19日，元宵節(jié)，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)。全文共8671個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）；共有142個(gè)句子（包括前言、目標(biāo)、具體指標(biāo)15句子）。國(guó)家對(duì)職業(yè)教育空前重視，專門建立有國(guó)務(wù)院職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會(huì)議制度，召集人：國(guó)務(wù)院副總理孫春蘭；副召集人：教育部部長(zhǎng)陳寶生、國(guó)務(wù)院副秘書(shū)長(zhǎng)丁向陽(yáng)；成員由教育部、發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國(guó)資委、稅務(wù)總局、扶貧辦等九個(gè)部門和單位的副部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組成。

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》文件出臺(tái)基于“一個(gè)判斷”，即已具備諸多有利條件和良好工作基礎(chǔ)。盧彩晨博士介紹說(shuō)：我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，基本具備了大規(guī)模培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的能力：中職、高職已分別占我國(guó)高中階段和普通高等教育的“半壁江山”，2017年，全國(guó)共有中等職業(yè)學(xué)校1.07萬(wàn)所，在校生1592.50萬(wàn)人；高等職業(yè)院校（?？疲?388所，在校生1104.95萬(wàn)人。每年開(kāi)展各類培訓(xùn)上億人次。職業(yè)院校共開(kāi)設(shè)近千個(gè)專業(yè)、近10萬(wàn)個(gè)專業(yè)點(diǎn)，基本覆蓋國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域。職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的契合度不斷增強(qiáng)，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的支撐力進(jìn)一步提升。逐步形成了具有自身特點(diǎn)的辦學(xué)體制機(jī)制和培養(yǎng)模式，職業(yè)教育的辦學(xué)特色更加彰顯。盧彩晨博士還介紹了國(guó)際職業(yè)教育的最新發(fā)展趨勢(shì)：2018年7月31日，美國(guó)總統(tǒng)特朗普簽署“加強(qiáng)21世紀(jì)的職業(yè)與技術(shù)教育”法案，美國(guó)、歐盟、俄羅斯、日本、韓國(guó)、印度、新加坡、巴西等國(guó)家紛紛增大對(duì)職業(yè)教育的投入和改革力度；聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)、教科文組織、世界銀行組織等也極為關(guān)注職業(yè)教育的發(fā)展?，F(xiàn)在我國(guó)到了下大氣力抓職業(yè)教育的時(shí)候，我國(guó)職業(yè)教育要努力實(shí)現(xiàn)‘三個(gè)轉(zhuǎn)變’，即由追求量的發(fā)展向質(zhì)的顯著提升、由參照普通教育辦學(xué)向行業(yè)企業(yè)參與專業(yè)特色鮮明的類型教育、由政府舉辦為主向政府統(tǒng)一管理社會(huì)多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變。

盧彩晨博士對(duì)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》進(jìn)行了詳細(xì)解讀：獨(dú)立的教育類型意味著一系列的改變，包括不同的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)；不同的師資；不同的教學(xué)方法；不同的專業(yè)設(shè)置方式；不同的課程；不同的評(píng)價(jià)方式；不同的管理方式。到2022年，職業(yè)院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)；一大批普通本科高科學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變；（仿普教雙一流大學(xué)）建設(shè)50所高水平高等職業(yè)學(xué)校和150個(gè)骨干專業(yè)（群）,暢通技術(shù)技能人才成長(zhǎng)渠道，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)校碩士研究生培養(yǎng)；建成覆蓋大部分行業(yè)領(lǐng)域、具有國(guó)際先進(jìn)水平的中國(guó)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系；職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)原則上占總課時(shí)一半以上，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間一般為6個(gè)月；“雙師型”教師（同時(shí)具備理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)能力的教師）占專業(yè)教師總數(shù)超過(guò)一半。2019開(kāi)始，職業(yè)院校師資要有3年工作經(jīng)驗(yàn)和高職以上學(xué)歷，從2020開(kāi)始不再?gòu)膽?yīng)屆畢業(yè)生中招聘職業(yè)學(xué)校教師；企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動(dòng)。職業(yè)院校通過(guò)校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)、自辦企業(yè)等所得收入，可按一定比例作為績(jī)效工資來(lái)源；1+X試點(diǎn)（職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)試點(diǎn)）；遴選培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織，由第三方對(duì)培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)；推動(dòng)建立產(chǎn)教整合型企業(yè)；職業(yè)教育國(guó)家“學(xué)分銀行”建設(shè)；要建立“職教高考”制度；開(kāi)展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)校碩士研究生培養(yǎng),制定中國(guó)技能大賽、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)選手免試入學(xué)政策，健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，打造一批高水平實(shí)訓(xùn)基地，推動(dòng)校企全面加強(qiáng)深度合作......

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》對(duì)中等職業(yè)教育極為重視，專述達(dá)九條之多，《方案》對(duì)學(xué)校而言機(jī)遇大于挑戰(zhàn)，以教師而言挑戰(zhàn)大于機(jī)遇。博士對(duì)我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的高度重視表示贊賞。

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》為我校的發(fā)展提供了重大機(jī)遇，相信邢臺(tái)現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校一定能借此東風(fēng)，向著春天乘風(fēng)破浪，再創(chuàng)出新的輝煌！