職業(yè)教育須培育弘揚勞模精神、工匠精神

習(xí)近平總書記在日前召開的全國宣傳思想工作會議上指出要“育新人”——培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大業(yè)的時代新人。

黨的十九大報告提出了“人才強國戰(zhàn)略”，要建設(shè)“知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動大軍”，“弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”。

實施制造強國戰(zhàn)略、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，需要數(shù)以千萬計的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。職業(yè)教育肩負著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重任，應(yīng)將培育和弘揚勞模精神、工匠精神作為人才培養(yǎng)的本質(zhì)要求。

勞模精神和工匠精神是高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的“精神之鈣”。崇尚勞動、尊重勞動價值，既是馬克思主義價值觀的核心內(nèi)容，也是中華傳統(tǒng)美德，勞模精神與工匠精神是與之一脈相承的時代精神。勞模精神體現(xiàn)為“愛崗敬業(yè)、爭做一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、敢于奉獻”，是新時代發(fā)展中國特色社會主義的重要精神力量；工匠精神體現(xiàn)為“精益求精、注重細節(jié)、一絲不茍、專注堅持、專業(yè)敬業(yè)”，是推進產(chǎn)業(yè)升級、提升國家形象的迫切需要，是正確價值導(dǎo)向。弘揚勞模精神、工匠精神是培育踐行社會主義核心價值觀的重要環(huán)節(jié)。

職業(yè)教育首先要通過思想政治教育，使勞模精神、工匠精神進教材、進課堂、進頭腦。“技進乎藝，藝進乎道”，要增強思想政治教育工作的時代感和實效性，賦予“庖丁解?！薄棒敯嗑瘛毙碌臅r代內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生敬業(yè)樂業(yè)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于超越，不斷提高思想道德水平，將“勞動光榮”“精益求精”內(nèi)化于心、外化于行。

職業(yè)教育要將培育學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)作為重中之重。勞動模范是勞動者的楷模，工匠精神是勞動者的品質(zhì)，良好職業(yè)素養(yǎng)是對高素質(zhì)高技術(shù)技能人才的內(nèi)在要求。職業(yè)教育要強化職業(yè)意識、職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)精神的培養(yǎng)，特別是與行業(yè)（產(chǎn)業(yè)）特點相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)的培育。如化工行業(yè)具有易燃易爆、對環(huán)境影響大等特點，行業(yè)強調(diào)責(zé)任關(guān)懷、工作要求“十四不準(zhǔn)”等，從業(yè)者只有熱愛化工、認可自己的崗位，樹立職業(yè)自豪感、使命感和責(zé)任感，才能在工作中樂于奉獻、不斷進取。制造業(yè)則強調(diào)精益求精的品質(zhì)精神，“沒有最好、只有更好”，必須追求卓越、不斷創(chuàng)新，才能生產(chǎn)出一流產(chǎn)品。而會計從業(yè)者必須將“不做假賬”作為道德底線，才能避免在工作中不知法犯法。在職業(yè)教學(xué)實踐中，既要有明晰的專業(yè)技術(shù)理論要求、實踐技能規(guī)范要求，更要明確價值取向、社會公德、職業(yè)操守等要求，要以行業(yè)勞動模范、工匠大師為標(biāo)桿，將職業(yè)精神培養(yǎng)滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深刻認識到勞模精神、工匠精神對提升自身職業(yè)能力的巨大作用，于潤物無聲中培育和弘揚勞模精神、工匠精神。

職業(yè)教育培育弘揚勞模精神、工匠精神是一個系統(tǒng)工程，教學(xué)環(huán)境是重要載體。“一草一木皆有情”，校園環(huán)境是師生工作、學(xué)習(xí)、生活的空間，要將工藝的變遷、產(chǎn)品的升級、勞模的貢獻、大國工匠的聲望等行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、職業(yè)元素滲入學(xué)校的樓宇、道路、教室、實訓(xùn)基地、文化櫥窗，使勞模精神、工匠精神的內(nèi)涵得以物化，讓學(xué)生在學(xué)校的文化景觀中切實得到高尚情操的熏陶。與此同時，學(xué)校要加強新媒體平臺建設(shè)，將優(yōu)秀教師的教學(xué)理念、優(yōu)秀畢業(yè)生的成長歷程、行業(yè)勞動模范的先進事跡、工匠大師的優(yōu)秀品質(zhì)與貢獻等多維立體展示在師生面前，充分發(fā)揮榜樣力量，帶動青年學(xué)子在傳承弘揚勞模精神、工匠精神中成長成才。