新時代下高水平專業(yè)（群）特征分析

隨著國家示范校、國家骨干校、提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目和創(chuàng)新發(fā)展行動計劃對重點建設(shè)專業(yè)政策的實施，高職院校重點建設(shè)專業(yè)經(jīng)歷了條件改善、機(jī)制創(chuàng)新、質(zhì)量保證、服務(wù)能力提升、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷史階段，逐漸由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展，為謀劃下一步的高水平專業(yè)（群）建設(shè)奠定了理論和實踐基礎(chǔ)。新時代國家為高職院校專業(yè)建設(shè)賦予了新的使命，要求建設(shè)高水平專業(yè)（群）、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家發(fā)展戰(zhàn)略。

教育部職成司副司長謝俐在2018年高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃工作會中提出了籌劃“中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃”（以下簡稱“特高”計劃），強(qiáng)調(diào)著力建設(shè)一批支撐、推動、引領(lǐng)國家重點產(chǎn)業(yè)和區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)的高水平專業(yè)（群），其表征應(yīng)體現(xiàn)在“當(dāng)?shù)仉x不開、業(yè)內(nèi)都認(rèn)可、國際可交流”。

突出專業(yè)集群

“特高”計劃的高水平專業(yè)（群）是以專業(yè)集群的形式支撐、推動、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。因此，高職院校一是要結(jié)合院校開設(shè)專業(yè)情況，緊貼區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃，按照教育教學(xué)規(guī)律、經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、專業(yè)資源條件等要素動態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)；二是要聚焦院校發(fā)展目標(biāo)，優(yōu)化院校的內(nèi)部治理體系，進(jìn)行資源的優(yōu)化配置，形成服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展型、優(yōu)勢特色突出型、文化傳承型等多類型專業(yè)集群，為建設(shè)高水平專業(yè)（群）奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)?shù)仉x不開

“當(dāng)?shù)亍敝副镜亍^(qū)域。高水平專業(yè)（群）建設(shè)要立足于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為區(qū)域提供人才支撐。因此，高水平專業(yè)（群）要緊貼區(qū)域人才需求，對接區(qū)域行業(yè)、企業(yè)工作崗位和工作標(biāo)準(zhǔn)，將思政育人、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化教育教學(xué)改革?！半x不開”指不能分開。當(dāng)?shù)匦袠I(yè)、企業(yè)對高職院校的高水平專業(yè)（群）是一種需求、一種依賴，這種需求和依賴主要體現(xiàn)在產(chǎn)教融合的深度和服務(wù)能力的提升，即聯(lián)合標(biāo)桿企業(yè)，引企入校、共建技術(shù)研發(fā)中心、技能大師工作室等協(xié)同創(chuàng)新機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化科技研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化，形成資源共建共享型新模式。

業(yè)內(nèi)都認(rèn)可

“業(yè)內(nèi)”指某種行業(yè)或業(yè)務(wù)范圍以內(nèi)。針對高職院校的業(yè)內(nèi)主要指行業(yè)、企業(yè)，這就要求高水平專業(yè)（群）建設(shè)要以集團(tuán)化辦學(xué)為平臺，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新趨勢和技術(shù)潮流，快速感知產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其需求的變化?！岸颊J(rèn)可”指承認(rèn)、認(rèn)同。高水平建設(shè)專業(yè)（群）被認(rèn)可主要體現(xiàn)在3個方面，即專業(yè)實訓(xùn)條件、高素質(zhì)技術(shù)技能人才和教師被業(yè)內(nèi)認(rèn)可。一是要對標(biāo)行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，其技術(shù)、設(shè)備要領(lǐng)先行業(yè)、企業(yè)實際生產(chǎn)；二是高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量要滿足行業(yè)、企業(yè)需求，能夠為行業(yè)、企業(yè)發(fā)展解決實際問題、產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)、社會效益；三是教師要有較高的教育教學(xué)和科研能力，能為行業(yè)、產(chǎn)業(yè)解決技術(shù)難題，由于高水平專業(yè)建設(shè)是一個資源協(xié)同建設(shè)、整合和應(yīng)用的過程，因此，要在專兼職教師之間建立協(xié)同合作的緊密型通道，相互交叉任職，形成一支專兼結(jié)合一體化管理的教學(xué)團(tuán)隊。

國際可交流

“國際”指世界各國。高水平專業(yè)（群）不僅要聚焦國內(nèi)，更要放眼國際，在世界高職教育的舞臺上傳播中國經(jīng)驗，打造中國范本?！翱山涣鳌敝感畔⒒Q的過程。高水平專業(yè)（群）的建設(shè)要建立國際交流與合作的良好互動平臺，常態(tài)化運行，吸引留學(xué)生來院學(xué)習(xí)，選派專任教師赴國（境）外指導(dǎo)，開發(fā)國（境）外認(rèn)可的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，輸出中國職教標(biāo)準(zhǔn)，提升在國際舞臺上的話語權(quán)。