新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，家政職教金礦待采

目前，我國呈現(xiàn)出人口基數(shù)大、高齡化、失能化、空巢化的態(tài)勢，伴隨著居民收入增加、人口老齡化、全面二孩政策，月嫂服務(wù)、嬰兒照料、養(yǎng)老護(hù)理等家政服務(wù)人才愈顯緊缺。據(jù)商務(wù)部數(shù)據(jù)顯示，2017年家政服務(wù)業(yè)就業(yè)人數(shù)在2800萬左右，缺口達(dá)2200萬。面對不斷增加的剛性需求，家政服務(wù)業(yè)成為有待開采的“金礦”，家政服務(wù)業(yè)成為新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的重要力量。

從國內(nèi)家政服務(wù)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀看，就業(yè)人員中40歲至60歲的人員占半數(shù)以上，且大多是農(nóng)村及困難家庭人員，總體上呈現(xiàn)缺口大、流動(dòng)性強(qiáng)、持證上崗率低、專業(yè)性不足的特點(diǎn)。家政服務(wù)業(yè)處于供給不足的狀態(tài)，特別是高品質(zhì)、與民生息息相關(guān)的項(xiàng)目和服務(wù)明顯短缺，供給側(cè)矛盾成為當(dāng)前的主要矛盾。

家政服務(wù)業(yè)在面臨競爭和挑戰(zhàn)的同時(shí)，也帶來了行業(yè)發(fā)展機(jī)遇，這個(gè)機(jī)遇就存在于家政行業(yè)人才培養(yǎng)的洼地中。為縮小優(yōu)質(zhì)家政服務(wù)供給剪刀差，提升家政服務(wù)質(zhì)量，擴(kuò)大服務(wù)供給，發(fā)展家政職業(yè)教育成為當(dāng)務(wù)之急。

國家應(yīng)大力支持家政類高職院校和家政類專業(yè)的發(fā)展，推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、品牌化建設(shè)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的、符合社會(huì)多元化需求的家政人才，這是行業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力；大力發(fā)展醫(yī)養(yǎng)結(jié)合產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合型家政服務(wù)人才，這不僅是為了解決社會(huì)問題，也是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略布局。而家政類高職院校和家政類專業(yè)，應(yīng)不斷創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合和校企合作，服務(wù)家政行業(yè)人才培養(yǎng)。

第一，打造服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的一流專業(yè)群。產(chǎn)業(yè)是職業(yè)教育“落地生根”的土壤，家政產(chǎn)業(yè)和家政職業(yè)教育密不可分。圍繞家政產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的新需求，深化“引企入教”改革，與家政企業(yè)共同定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，合理調(diào)整課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，把企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，使人才培養(yǎng)更加契合企業(yè)需求，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。深度對接家政產(chǎn)業(yè)新發(fā)展，優(yōu)化和調(diào)整家政專業(yè)人才培養(yǎng)方案，嫁接衛(wèi)生、護(hù)理、康復(fù)治療等醫(yī)學(xué)專業(yè)，融合大健康理念，優(yōu)化升級家政養(yǎng)老專業(yè)群，打造符合新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換需求、服務(wù)家政行業(yè)發(fā)展的一流專業(yè)群。

第二，以國際化標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)家政服務(wù)人才。實(shí)施家政服務(wù)人員“走出去”戰(zhàn)略，積極服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，拓展學(xué)生海外研修項(xiàng)目，擴(kuò)大培訓(xùn)海外家政服務(wù)員、外派家政服務(wù)員數(shù)量，提升學(xué)生國際視野。目前，我國家政服務(wù)業(yè)發(fā)展尚處于初級階段，引進(jìn)家政服務(wù)業(yè)相對成熟國家的先進(jìn)理念，研究借鑒國際家政行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們完成家政產(chǎn)業(yè)升級和新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換。

第三，創(chuàng)新混合所有制二級家政學(xué)院辦學(xué)模式。家政專業(yè)作為一種社會(huì)性極強(qiáng)的專業(yè)，其存在和發(fā)展離不開社會(huì)這片土壤，可以把應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的混合所有制改革引入家政職業(yè)教育，探索混合所有制二級家政學(xué)院辦學(xué)模式，擴(kuò)大家政人才培養(yǎng)規(guī)模，擴(kuò)大學(xué)生整專業(yè)成建制頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)生批量就業(yè)規(guī)模。

第四，組建家政職業(yè)教育集團(tuán)。目前，各地建立了眾多的各類職教集團(tuán)，家政職教集團(tuán)還是空白。通過組建家政職教集團(tuán)，搭建高水平科研和技術(shù)服務(wù)平臺，建立家政研究院、家政研究中心，針對家政行業(yè)發(fā)展中的難題，聯(lián)合各地家政服務(wù)類院校、大型家政服務(wù)機(jī)構(gòu)協(xié)同攻關(guān)，為家政產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供“智庫”支持。

第五，推行持證上崗制度。國內(nèi)家政服務(wù)人員的整體素質(zhì)水平偏低，持證上崗率不足10%。通過申請國家家政員資格考試點(diǎn)和國家級家政員培訓(xùn)基地，加大對從業(yè)人員的職業(yè)道德、文明禮儀和技能培訓(xùn)，大力推行持證上崗制度，實(shí)行“不培訓(xùn)不發(fā)證，無證件不上崗”，推進(jìn)家政服務(wù)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。

與此同時(shí)，需要注意的是，就家政職業(yè)教育來說，應(yīng)緊密對接市場對家政人才的需求規(guī)格，科學(xué)定位人才培養(yǎng)模式，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，在實(shí)施學(xué)歷教育的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢，主動(dòng)承擔(dān)起家政人才培訓(xùn)的責(zé)任，積極開展家政專業(yè)能力培訓(xùn)工作，建立分類培訓(xùn)體系，開發(fā)專業(yè)能力培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一培訓(xùn)內(nèi)容，規(guī)范培訓(xùn)市場，完善培訓(xùn)體系，盡快制定統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成“培訓(xùn)—就業(yè)—再培訓(xùn)—再就業(yè)”發(fā)展路徑，開展標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化的家政技能培訓(xùn)，培養(yǎng)更多適應(yīng)家政行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新型高素質(zhì)專業(yè)人員，滿足人民群眾對更高品質(zhì)服務(wù)的消費(fèi)需求。