匠心如琢 扎根職教：開灤技師學(xué)院省級(jí)學(xué)科帶頭人—梁冠英

匠心如琢扎根職教

開灤技師學(xué)院省級(jí)學(xué)科帶頭人—梁冠英

梁冠英

省級(jí)學(xué)科帶頭人

教學(xué)名師

開灤集團(tuán)首席專家

河北省技工學(xué)校專業(yè)帶頭人

梁冠英，女，1974年6月生人，開灤技師學(xué)院教師，電氣高級(jí)講師，省級(jí)學(xué)科帶頭人，教學(xué)名師。自1997年走上教學(xué)崗位以來，她忠誠黨的教育事業(yè)，自覺踐行社會(huì)主義榮辱觀，模范遵守公民基本道德規(guī)范，努力工作，虛心好學(xué)，恪盡職守，真誠待人。25年時(shí)光飛逝，她在三尺講臺(tái)揮灑汗水，默默奉獻(xiàn)，踐行一位教師的初心和使命。

認(rèn)真教學(xué) 潛心教研

梁冠英在工作中嚴(yán)于律己，時(shí)刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，對(duì)教育事業(yè)傾注了滿腔熱情。她先后承擔(dān)了《電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《可編程序控制器應(yīng)用技術(shù)》等電類課程的教學(xué)工作，每學(xué)年的教學(xué)工作量都在600學(xué)時(shí)以上。中職學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)能力差，為了能夠讓學(xué)生能夠掌握知識(shí)，提升技能，她鉆研學(xué)習(xí)方法，更新教學(xué)理念，努力練習(xí)操作基本功，研究教材，整合教學(xué)資源，研究學(xué)生，了解他們的所需所想，完成了電子技術(shù)基礎(chǔ)等多門學(xué)科的一體化教學(xué)改革。在教學(xué)過程中，她利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把難以理解的抽象問題直觀化，把枯燥的知識(shí)點(diǎn)趣味化，努力打造有序，有效，有趣的三有課堂。

校外培訓(xùn)工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，學(xué)校每年都要承擔(dān)唐山市和集團(tuán)公司的員工培訓(xùn)任務(wù)。這些培訓(xùn)一般都在周末或假期舉行，占用了大量個(gè)人休息時(shí)間，但是她從來沒有一句抱怨，總是按時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù)。為了達(dá)到良好的培訓(xùn)效果，她和教學(xué)團(tuán)隊(duì)下礦調(diào)研，了解需求，精心制定教學(xué)項(xiàng)目，并且聯(lián)系工程實(shí)際，教學(xué)中理論與實(shí)際相結(jié)合，不使用成套教學(xué)設(shè)備，在練習(xí)中采用散件教學(xué)，使教學(xué)更加貼近實(shí)際的工作環(huán)境，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，得到了參培單位的好評(píng)，為學(xué)校贏得了口碑。

她先后主持完成開灤集團(tuán)講比競(jìng)賽課題《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能一體化教學(xué)實(shí)踐》和《PLC培訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)》，兩項(xiàng)課題均獲得集團(tuán)公司講比競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。課題《企業(yè)員工培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐》在河北省人力資源和社會(huì)保障廳立項(xiàng)成功，進(jìn)入課題的研究階段；主編《煤炭電子技術(shù)》教材，由煤炭工業(yè)出版社出版，該教材在煤炭教育協(xié)會(huì)優(yōu)秀教材評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)，參編勞動(dòng)與社會(huì)保障出版社出版的《煤礦電工學(xué)》，主編校本教材《可編程序控制器應(yīng)用技術(shù)》。論文《技工院校員工培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐論文》，《六步教學(xué)法在中職電力拖動(dòng)一體化教學(xué)中的應(yīng)用》在河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)發(fā)表。

關(guān)愛學(xué)生 無私忘我

除了教學(xué)工作外，她還擔(dān)任班主任工作。技校的學(xué)生大多是在中學(xué)成績較差，基礎(chǔ)薄弱，缺乏自信心和進(jìn)取心。在工作過程中她要求自己用“四心”對(duì)待學(xué)生。愛心：真心實(shí)意的去愛班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生；細(xì)心：認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)；耐心：達(dá)到不厭其煩的程度和反復(fù)做思想工作的心理準(zhǔn)備；恒心：對(duì)落后學(xué)生的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅(jiān)持到底，不見成效絕不罷休。她注重與學(xué)生溝通交流，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮每位學(xué)生的特長，使他們明白自己有一技之長，樹立對(duì)自己的信心。

甘于奉獻(xiàn) 銳意進(jìn)取

作為學(xué)科帶頭人，她主動(dòng)承擔(dān)了維修電工專業(yè)職工培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的編寫，教學(xué)任務(wù)的分配以及授課的任務(wù)；組織完成東歡坨礦業(yè)分公司高技能人才培訓(xùn)班的題庫編寫；完成學(xué)校電機(jī)電器裝配與維修專業(yè)3+2招生資格的申報(bào)工作；帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)圓滿完成了國家高技能人才培訓(xùn)基地的驗(yàn)收工作；在企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)中，制定高低壓電工的培訓(xùn)計(jì)劃；按照教育部《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》，修訂了技校電機(jī)電器裝配與維修專業(yè)的教學(xué)大綱。

作為電氣工程教研室的教研組長、黨小組長，在小組內(nèi)營造積極向上的政治生態(tài)，帶領(lǐng)全組黨員積極學(xué)習(xí)，參與“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。為了使教學(xué)團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)得到提高，她精心準(zhǔn)備，在一年的時(shí)間中先后組織20次教研活動(dòng)，內(nèi)容涉及授課方法的探討，技能鑒定與各個(gè)學(xué)科的互補(bǔ)、雙師型教師素質(zhì)的提高。通過教研活動(dòng)中對(duì)問題的討論和動(dòng)手能力的練習(xí)，使教師在教學(xué)方法和綜合能力方面均得到提高。

作為教學(xué)名師，她擔(dān)當(dāng)年輕教師的培養(yǎng)任務(wù)，先后培養(yǎng)三名年輕教師。她從授課的教學(xué)方式與方法，教學(xué)手段的科學(xué)利用，教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度的安排等各方面進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，幾位教師都有不同程度的進(jìn)步，其中一位老師在班主任及教學(xué)工作中取得了突出成績，已晉升到高級(jí)職稱。面向全體教師進(jìn)行了《如何上好公開課》，《如何說課》，《如何進(jìn)行賞識(shí)教育》的講座，對(duì)提高學(xué)院教師整體教學(xué)水平起到了很好的促進(jìn)作用。

為了切實(shí)發(fā)揮高技能人才帶徒傳技，技藝傳承，技能推廣，人才培訓(xùn)等方面的重要作用，在原有名師工作室的基礎(chǔ)上，與唐山礦劉贊利技能大師共建技能大師工作室，提高我校職業(yè)技能培訓(xùn)、教科研、師資隊(duì)伍技術(shù)技能和專業(yè)建設(shè)水平。

以賽促學(xué) 提升自我

為了拓展視野，提高自己的教學(xué)能力，她參加多次教學(xué)競(jìng)賽。2016年在在唐山市人社局舉辦的優(yōu)秀教案評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，在論文和公開課競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)，在學(xué)院課改課程公開課競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，教學(xué)綜合技能競(jìng)賽——微課制作比賽獲一等獎(jiǎng)，崗位練兵技能比武中獲三等獎(jiǎng)。2017年在人力資源和社會(huì)保障部舉辦的微課競(jìng)賽評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，課件在唐山市人社局舉辦的多媒體課件評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)，在學(xué)院教學(xué)綜合技能競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)，在實(shí)踐教學(xué)技能競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)。2018年在河北省人社廳舉辦的第一屆全國技工院校職業(yè)能力大賽河北省選拔賽中獲工業(yè)綜合與農(nóng)業(yè)類一等獎(jiǎng)。2019年，在河北省教育廳舉辦的信息化大賽中，獲得中職組課件制作二等獎(jiǎng)，在學(xué)院舉辦的公開課競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)。

回首過去，作為新世紀(jì)的中職教師，一名戰(zhàn)斗在教育一線的普通共產(chǎn)黨員，梁冠英用知識(shí)和愛心點(diǎn)燃了紅燭的事業(yè)。展望未來，期盼再創(chuàng)輝煌業(yè)績，用愛筑起學(xué)生美好夢(mèng)想。

來源：開灤技師學(xué)院