自5月1日起，新修訂的職業(yè)教育法正式施行，職業(yè)教育再一次成為社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)。5月20日，由光明日?qǐng)?bào)主管，光明日?qǐng)?bào)出版社主辦的《教育家》雜志舉辦第202期線上圓桌論壇，圍繞“讓職業(yè)教育成為人才成長(zhǎng)的‘第二賽道’”為主題，探討新階段的職業(yè)教育發(fā)展之路，共同擎畫職教發(fā)展藍(lán)圖。

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員孫誠(chéng)，北京科技高級(jí)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)張殿勇，河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)王曉鳳，貴州水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)陳海梁，聯(lián)想中國(guó)區(qū)教育行業(yè)經(jīng)理鄭裕民出席此次論壇。期間，鄭裕民分享了新職教法下聯(lián)想職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與思考。

新職教法打破教育層次的“天花板”，多方共創(chuàng)拓寬職業(yè)教育人才的上升通道

時(shí)隔26年重新修訂的《職業(yè)教育法》從根本上確立了職業(yè)教育的地位，促進(jìn)了職業(yè)院校的發(fā)展，同時(shí)有效化解了企事業(yè)單位招聘中高職學(xué)生的心理焦慮。聯(lián)想中國(guó)區(qū)教育行業(yè)經(jīng)理鄭裕民表示：“新版《職教法》的出臺(tái)，重新定位了職業(yè)教育所承擔(dān)的責(zé)任。政府通過扶持、獎(jiǎng)勵(lì)等形式引導(dǎo)社會(huì)力量參與職業(yè)學(xué)校建設(shè)，加大建設(shè)高素質(zhì)高技能人才蓄水池，共同推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展，為社會(huì)輸出高素質(zhì)人才，形成了一個(gè)完整的閉環(huán)。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，參與職業(yè)院校的建設(shè)，不僅可以提升自身人才儲(chǔ)備與盈利水平，同時(shí)可以為職業(yè)院校進(jìn)行技術(shù)賦能，提升辦學(xué)質(zhì)量?！?/span>

如今，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，企業(yè)對(duì)應(yīng)用復(fù)合型人才需求旺盛，相關(guān)領(lǐng)域的研究人員更是稀缺資源。據(jù)《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》顯示，到2025制造業(yè)的人才缺口將近3000萬(wàn)人，缺口率達(dá)48%。面對(duì)龐大的人才市場(chǎng)缺口和職業(yè)教育培訓(xùn)體系之間存在的結(jié)構(gòu)性問題，鄭裕民表示：“院校的專業(yè)建設(shè)必須匹配社會(huì)企業(yè)對(duì)于人才的標(biāo)準(zhǔn)。院校與企業(yè)合作，需要不斷完善院校信息化基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與案例，完善師資能力建設(shè)、學(xué)生就業(yè)平臺(tái)建設(shè)等工作。這樣才能真正做到幫助社會(huì)培養(yǎng)與選拔人才，滿足優(yōu)質(zhì)企業(yè)對(duì)人才的需求?！?/span>

緊跟國(guó)家政策，深化校企合作，產(chǎn)教融合，為人才成長(zhǎng)鋪路

聯(lián)想集團(tuán)是入選首批國(guó)家產(chǎn)教融合企業(yè)公示名單的企業(yè)，是教育部首批“示范性職教集團(tuán)培育單位”，也是全國(guó)教師企業(yè)實(shí)踐基地，是教育部1+X證書的試點(diǎn)單位。

從承載不同教學(xué)功能的教室場(chǎng)景切入，聯(lián)想職業(yè)教育解決方案充分發(fā)揮“應(yīng)用+平臺(tái)+終端”的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，從院校的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行學(xué)習(xí)場(chǎng)景、教學(xué)環(huán)境進(jìn)行一體化建設(shè)，推動(dòng)高校、高職院校信息化改造與升級(jí)。

實(shí)訓(xùn)教室是學(xué)校的專業(yè)建設(shè)的核心場(chǎng)景，直接關(guān)系到了教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)建設(shè)水平。聯(lián)想通過企業(yè)級(jí)課程為學(xué)校提供課程與實(shí)訓(xùn)教室建設(shè)，根據(jù)院校方向制定對(duì)應(yīng)的課程體系，打造 “硬件+軟件+平臺(tái)+服務(wù)”的整體解決方案，師生可在軟硬件一體化學(xué)習(xí)平臺(tái)完成教學(xué)工作。同時(shí)，聯(lián)想作為制造型企業(yè)擁有完善的大數(shù)據(jù)、人工智能實(shí)踐案例，幫助學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)貼近崗位要求。

除實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景之外，基于聯(lián)想智慧教育大屏、智慧黑板、電子班牌等智能基礎(chǔ)設(shè)施幫助傳統(tǒng)普通教室實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)和管理，為職業(yè)院校完成智慧教室、數(shù)字校園等核心場(chǎng)景改造。。聯(lián)想出色的PC產(chǎn)品配合IDV云桌面系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)一室多用，大幅提升多媒體機(jī)房的適應(yīng)能力，專業(yè)錄播系統(tǒng)幫助院校完善資源庫(kù)建設(shè)，提升課程質(zhì)量。

在產(chǎn)學(xué)研共創(chuàng)方面，聯(lián)想積極開展國(guó)際化辦學(xué)與產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。目前，聯(lián)想已與全國(guó)400多所職業(yè)院校建立了合作模式，培養(yǎng)近4萬(wàn)名學(xué)生投身于新IT等實(shí)體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

職業(yè)教育法的修訂為職業(yè)教育建設(shè)注入強(qiáng)心針，在政策的引導(dǎo)下，聯(lián)想正在努力發(fā)揮技術(shù)與產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，為院校提供IT基礎(chǔ)設(shè)施、系統(tǒng)平臺(tái)、課程資源、專業(yè)共建、境外合作辦學(xué)等全套解決方案，并在解決方案的全鏈條，配置全生命周期服務(wù)。聯(lián)想正在校企協(xié)同，深化產(chǎn)教融合，共同為人才的第二賽道做好充分保障，為開啟高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)更多“能工巧匠、大國(guó)工匠”。

聯(lián)系我時(shí)請(qǐng)說(shuō)明是在“職教網(wǎng)zgdbdw.cn”看到的，謝謝！