|
學(xué)院注重人才引進(jìn)，建構(gòu)了一支教學(xué)管理實(shí)力雄厚、教育理念先進(jìn)、教育工作扎實(shí)、知識(shí)、年齡結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”師資隊(duì)伍，并聘請(qǐng)鄭州大學(xué)醫(yī)學(xué)院、河南中醫(yī)藥大學(xué)及具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)學(xué)專家、教授授課。學(xué)院現(xiàn)有專兼職教師489人，具有副高以上職稱及雙師型教師分別占33%和31%。學(xué)院各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施齊全，校園無(wú)線網(wǎng)已全覆蓋，圖書館藏書40多萬(wàn)冊(cè)，教室全部為多媒體教室、宿舍為標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生公寓、配有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、暖氣、空調(diào)、全自動(dòng)洗衣機(jī)等。
|
|
|
|
為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，學(xué)院健全了形態(tài)、功能、外總、內(nèi)護(hù)、婦幼、顯微鏡、微機(jī)、手術(shù)室、重癥監(jiān)護(hù)室、語(yǔ)音室、口腔工藝技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、模擬病房、傳統(tǒng)康復(fù)室、藥學(xué)研究室、健康評(píng)估實(shí)訓(xùn)室、基護(hù)等實(shí)訓(xùn)室，以及教學(xué)需要的各種標(biāo)本、模型等，為培養(yǎng)具有現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)和高尚職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型人才奠定了基礎(chǔ)。
|
|
|
|
學(xué)院每年都組織學(xué)生參加河南省教育廳、衛(wèi)生廳聯(lián)合舉辦的“全省護(hù)理職業(yè)技能大賽”“鄭州市護(hù)理技能大賽”，并多次獲得“團(tuán)體獎(jiǎng)”“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”和“個(gè)人獎(jiǎng)”。每年都有一大批學(xué)生被評(píng)為省、市、校級(jí)“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)秀畢業(yè)生”，每年院黨委都從學(xué)生中培養(yǎng)、發(fā)展和吸收一批新黨員。學(xué)院在完善基礎(chǔ)建設(shè)的同時(shí)，不斷深化教育教學(xué)改革，堅(jiān)持以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，努力把學(xué)院建設(shè)成為目標(biāo)明確，特色鮮明，優(yōu)勢(shì)突出，社會(huì)滿意的現(xiàn)代化醫(yī)護(hù)院校。
|
|
|
|
我院積極推進(jìn)校企合作辦學(xué)模式，其中重點(diǎn)專業(yè)（護(hù)理、助產(chǎn)、康復(fù)治療技術(shù)）形成“院校循環(huán)、實(shí)景育人”的人才培養(yǎng)模式，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐和醫(yī)德培養(yǎng)在學(xué)校和醫(yī)院之間反復(fù)交替，貫穿到整個(gè)培養(yǎng)周期，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行理論與實(shí)踐的零距離接觸，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)興趣，逐漸掌握臨床實(shí)踐操作技能，讓學(xué)生了解更多的職業(yè)信息，樹(shù)立正確的職業(yè)理想。在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。藥學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)兩個(gè)專業(yè)通過(guò)“訂單式”培養(yǎng)、“校企（院）結(jié)合”培養(yǎng)、很好的體現(xiàn)了學(xué)校與工作崗位的零距離，實(shí)現(xiàn)了校、企、學(xué)生三贏的局面。
|
