在當(dāng)今社會(huì)，職業(yè)教育對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才具有重要意義。保開技工學(xué)校作為一所綜合類全日制中職學(xué)校，致力于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一、學(xué)校概況
保開技工學(xué)校是經(jīng)河北省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)的，擁有優(yōu)良的教學(xué)資源、設(shè)備齊全、師資力量雄厚、環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校。學(xué)校被行業(yè)內(nèi)指定為“安置就業(yè)優(yōu)秀單位”、“保定市中職教育品牌首選學(xué)校”和“津雄職業(yè)教育發(fā)展聯(lián)盟理事單位”。
二、培養(yǎng)模式
1. 就業(yè)與升學(xué)并舉
保開技工學(xué)校采用就業(yè)與升學(xué)并舉的培養(yǎng)模式，開展校企合作訂單委培班，保障學(xué)生高薪就業(yè)，同時(shí)滿足學(xué)生多樣化成才需求。學(xué)校與20余所全日制大專院校建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，為學(xué)生提供多元化的就業(yè)升學(xué)渠道。
2. 現(xiàn)代職業(yè)管理制度
學(xué)校建立完善的現(xiàn)代職業(yè)管理制度，實(shí)行全封閉軍事化管理，每班設(shè)有專職班主任對(duì)學(xué)生實(shí)行全天候的伴讀管理。這種管理方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
3. 內(nèi)涵式素養(yǎng)教育
保開技工學(xué)校實(shí)行“內(nèi)涵式素養(yǎng)教育”，打破學(xué)生以“自我為中心”的文化，變?yōu)槔锇槲幕?、家庭文化、感恩文化、工匠文化。學(xué)生在進(jìn)入校園后分為四個(gè)階段進(jìn)行互動(dòng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展。這種教育方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。
4. 特色就業(yè)班培養(yǎng)計(jì)劃
學(xué)校注重技能教育和實(shí)踐課程，技能教育和實(shí)踐課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理論課程。配備“教、學(xué)、做”一體化教室，運(yùn)用崗位能力流程分解法、任務(wù)目標(biāo)模塊式演示法教學(xué)，把教室變企業(yè)、學(xué)生變員工，進(jìn)行真實(shí)情景實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力。這種培養(yǎng)方式有利于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)能力。
三、升學(xué)培養(yǎng)
保開技工學(xué)校為學(xué)生搭建“多專業(yè)、多層次、多路徑”的成才“立交橋”。實(shí)現(xiàn)中職與高職院校升學(xué)模式，專門設(shè)立升學(xué)部，配設(shè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行針對(duì)性的授課。學(xué)生在中專階段學(xué)習(xí)期滿后，通過參加高職單招考試和對(duì)口升學(xué)考試，成績(jī)合格升入河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院、石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院、保定幼兒師范高等?？茖W(xué)校、石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校等院校。畢業(yè)頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)普通大專畢業(yè)證書，享受高校畢業(yè)生待遇，且可專接本。這種升學(xué)培養(yǎng)方式為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)和深造機(jī)會(huì)。
總之，保開技工學(xué)校作為一所綜合類全日制中職學(xué)校，致力于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校的就業(yè)與升學(xué)并舉的培養(yǎng)模式、現(xiàn)代職業(yè)管理制度、內(nèi)涵式素養(yǎng)教育以及特色就業(yè)班培養(yǎng)計(jì)劃等措施，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)能力。同時(shí)，學(xué)校的升學(xué)培養(yǎng)方式為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)和深造機(jī)會(huì)。相信在保開技工學(xué)校的培養(yǎng)下，未來將有更多的工匠脫穎而出，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
