中國(guó)與美國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的方式明顯不同。中國(guó)家長(zhǎng)往往對(duì)孩子進(jìn)行封閉式的預(yù)防教育，經(jīng)常以“這危險(xiǎn)，不準(zhǔn)動(dòng)！”,“那危險(xiǎn)，不能去！”來(lái)嚇唬和約束孩子，卻很少進(jìn)行一旦出現(xiàn)險(xiǎn)情，應(yīng)該如何處理的教育。美國(guó)的家長(zhǎng)則不同，他們經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行開(kāi)放式的教育，具體描述可能面臨的危險(xiǎn)境地，并耐心引導(dǎo)孩子思考如何處理以及如何預(yù)見(jiàn)到可能出現(xiàn)的后果。家長(zhǎng)們還經(jīng)常用做游戲的方式和孩子一起進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，”以培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問(wèn)題、處理應(yīng)急情況的能力。
       除了傳統(tǒng)封閉式的學(xué)校教育的原因之外，恐怕剩下的就是家庭教育的責(zé)任了。我們不少家長(zhǎng)總愛(ài)把孩子關(guān)在家里，拴在身邊，生怕孩子獨(dú)自出門(mén)受氣負(fù)，外出游玩不安全，還怕外出交友會(huì)學(xué)壞等等。在種種懼怕心理的驅(qū)使下，家長(zhǎng)們往往采取過(guò)分“保護(hù)”的措施，把孩子鎖進(jìn)家庭的“保護(hù)箱”里，既剝奪了孩子與同伴往來(lái)的權(quán)力，又使孩子失去了在實(shí)踐中培養(yǎng)鍛煉自己解決實(shí)際問(wèn)題能力的機(jī)會(huì)。
     “海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”。為了孩子的明天，請(qǐng)家長(zhǎng)們放開(kāi)雙手，讓孩子到大自然中、到社會(huì)中去磨練自己，在實(shí)踐中經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面，提高自己分析問(wèn)題能力，以便盡快成熟起來(lái)，擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的重任。