7月23日，2022中國計算機學會（CCF）職業(yè)教育大會在大連召開。本次大會以“新職教，新使命，新征程”為主題，圍繞新職業(yè)教育法、數(shù)字化人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合、教師能力提升、課堂革命等話題展開探討。大會開設5個主論壇、3個分論壇，聯(lián)想作為優(yōu)秀企業(yè)代表出席。會上，聯(lián)想中國區(qū)教育行業(yè)經(jīng)理鄭裕民帶來了《聯(lián)想創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)學院與人才培養(yǎng)方案》主題分享，展現(xiàn)聯(lián)想如何將自身實踐經(jīng)驗導入院校課程與人才培養(yǎng)體系，校企攜手共建新一代信息技術產(chǎn)業(yè)學院，打造高質量專業(yè)群。

近年來，隨著中國全面邁向高質量發(fā)展，國家政策和社會需求為職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部條件?！堵殬I(yè)教育法》的重新修訂，從根本上確立了職業(yè)教育的地位。作為入選國家產(chǎn)教融合企業(yè)公示名單的企業(yè)，目前聯(lián)想正在積極肩負產(chǎn)業(yè)使命，整合了供應鏈、教育、公益基金等多部門能力深化產(chǎn)教融合，為產(chǎn)業(yè)培育更多高質量人才。

專注新一代信息技術人才培育研究，實現(xiàn)高質量產(chǎn)教融合

一面是今年高校畢業(yè)生破千萬的“史上難就業(yè)季”，另一面卻是實體經(jīng)濟常年出現(xiàn)的“招工難”，勞動力的結構性改革迫在眉睫，培養(yǎng)高素質技能型人才任重而道遠。在職業(yè)教育層面，產(chǎn)教融合、校企合作，是職業(yè)教育的基本辦學模式，是職業(yè)教育顯著的類型特征。

聯(lián)想中國區(qū)教育行業(yè)經(jīng)理鄭裕民在發(fā)言中表示：“新職教法的出臺，標志著國家對高素質技能型人才的新定位。在新技術變革的大環(huán)境下，社會企業(yè)可以通過高素質職業(yè)人才的輸出提升企業(yè)‘技術競爭力’。作為信息技術產(chǎn)業(yè)的一員，聯(lián)想一直與國家職業(yè)教育發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。聯(lián)想專注新一代技術人才培育研究，打通人才供應端和人才需求端通道，協(xié)同院校開展高水平產(chǎn)教融合。”

共享共建創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)學院，探索產(chǎn)教融合新模式

現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院是產(chǎn)教融合的重要實現(xiàn)形式與職業(yè)教育改革的重要載體。早在2020年7月，教育部等部門就聯(lián)合印發(fā)《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設指南（試行）》，提出經(jīng)過四年左右時間，建設一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院。同年9月，教育部等九部門發(fā)布《職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃（2020-2023年）》，產(chǎn)業(yè)學院建設進入國家級示范項目推動的新階段。

聯(lián)想創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)學院的整體架構，是以專業(yè)建設、創(chuàng)新研究院、國際辦學為三大核心體系，與校方攜手，開展系統(tǒng)性建設，新技術領域的產(chǎn)業(yè)研究。結合自身豐富的行業(yè)實踐經(jīng)驗，建設人才培養(yǎng)方案、專業(yè)群課程體系、軟硬一體化實訓室建設，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)到教學的銜接。聯(lián)想還將自身全球化企業(yè)的資源整合，于2021年5月21日在青島成立了聯(lián)想國際教育與產(chǎn)業(yè)人才研究院，開創(chuàng)了國內外協(xié)同辦學的服務體系，讓職業(yè)人才與國際接軌。

在數(shù)字校園方面，聯(lián)想開發(fā)的智慧課堂、智慧教室、智慧校園等解決方案，能夠充分發(fā)揮“應用+平臺+終端”的優(yōu)勢。聯(lián)想智慧教育大屏、智慧黑板、電子班牌等智能基礎設施配合智慧教學平臺，能夠幫助傳統(tǒng)教室實現(xiàn)教學管理，提升教學質量與校園治理信息化水平，實現(xiàn)院校信息化升級。

“產(chǎn)、學、研、用”一體化人工智能平臺，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質量

面對當下數(shù)字經(jīng)濟與實體經(jīng)濟的加速融合趨勢，企業(yè)重點關注的發(fā)展方向要與人才技能培養(yǎng)緊密結合，不斷夯實基于“端-邊-云-網(wǎng)-智”全要素技術架構的能力。以人工智能技術實踐為例，基于多年行業(yè)積累，聯(lián)想打造了集教學、實驗、培訓于一體的聯(lián)想人工智能實訓實戰(zhàn)平臺。該平臺集成了業(yè)界前沿的人工智能應用，既可以用作教學平臺，也可用作科研平臺。同時針對教學實驗場景，聯(lián)想為院校和教師量身定制實驗開發(fā)調試環(huán)境，實驗運行管理以及教學管理等功能，與院校攜手培養(yǎng)出更多既專精于本專業(yè)、又熟悉人工智能算法的復合型人才。

 

在具體應用層面，聯(lián)想與浙江大學合作，通過提供端到端的算力、數(shù)據(jù)、算法、模型管理能力，能夠對表面增強拉曼光譜儀采集的數(shù)據(jù)實時進行智能分析，實現(xiàn)原料藥材和飲片的智能、快速評價；聯(lián)想與武漢理工大學合作，通過平臺自動化機器視覺（AutoCV)，實現(xiàn)了集裝箱箱損智能識別場景的快速落地，加速了科研項目研究進度；聯(lián)想還幫助杭州師范大學快速完成人工智能教學科研平臺的初始化建設，并成立聯(lián)合人工智能實驗室，達到了培養(yǎng)學生“實戰(zhàn)能力、創(chuàng)新精神”的目的。

在工業(yè)領域，聯(lián)想與眾多頭部制造型企業(yè)開展工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)合作，以聯(lián)想AI、大數(shù)據(jù)、IOT計算為依托。通過Leap平臺系列解決方案幫助企業(yè)優(yōu)化改造生產(chǎn)線、優(yōu)化工藝，實現(xiàn)降本增效。

值得一提的是，基于對工業(yè)豐富的管理與制造經(jīng)驗，聯(lián)想能夠將智能產(chǎn)線微縮化，幫助院校建設“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)實訓基地”。在實訓基地內，院校不僅能夠進行線下生產(chǎn)環(huán)節(jié)1：1全流程實訓教學，同時基于“數(shù)字孿生”技術，聯(lián)想還能幫助院校開展“倉儲、加工、檢測、輸送、裝配、包裝”六大制造單元在數(shù)字生產(chǎn)線上的全流程仿真生產(chǎn)。再配合AR/VR等技術實現(xiàn)虛實聯(lián)動，實時進行線上與線下實訓基地的數(shù)據(jù)采集與管理。通過仿真模擬實戰(zhàn)教學，讓專業(yè)課程更加貼近真實場景。

未來，聯(lián)想將繼續(xù)發(fā)揮技術與產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，加強校企協(xié)同，深化產(chǎn)教融合，持續(xù)探索更多人才培養(yǎng)和專業(yè)共建方案，為社會持續(xù)輸送高素質技能人才。聯(lián)想也將為職業(yè)院校提供發(fā)展必備的基礎設施和全生命周期的服務，為推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展貢獻力量。

聯(lián)想智慧中國行

目前，聯(lián)想在全球有33個制造基地，超過2000家核心供應商，為180個市場提供產(chǎn)品和服務，每年智能出貨設備達到1億臺以上。聯(lián)想是入選《財富》全球500強的中國IT科技企業(yè)，如今已連續(xù)十一年入選這一榜單。同時，上財年收入近4600億元，在PC、平板電腦、高性能計算等領域均處于世界領先地位。

新時代，在“聯(lián)想 智慧中國”的全新愿景和“科技賦能中國智能化轉型”的新使命，致力于成為中國智能變革的推動者和賦能者。共同構建擎天生態(tài)，助力行業(yè)智能化轉型升級 打造增量未來，用新IT構建智慧中國！

聯(lián)想教育秉承以產(chǎn)業(yè)報國，回饋給社會，支持和助力中國教育發(fā)展,人才培養(yǎng)和實驗室建設，以大數(shù)據(jù)和人工智能使教學、實驗、科研管理平臺得到全新進化升級打造聯(lián)想智慧學習空間，“科技+教育”的本質是以教育為中心，通過物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)技術應用，重塑了教學環(huán)境和學習生態(tài)，深刻改變了教育思想和教育理念。

產(chǎn)教融合提質賦能，在數(shù)據(jù)驅動加速創(chuàng)新的道路上我們步履未停！未來讓我們攜手并進，共創(chuàng)輝煌！

信息來源：吉林之聲

聯(lián)系我時請說明是在“職教網(wǎng)zgdbdw.cn”看到的，謝謝！