一、網絡教學教學模式的優(yōu)點

（一）教育方式更多樣化

在傳統(tǒng)計算機教育教學中，教師主要是對學生進行面對面的傳授固定的計算機某一方面的知識內容。然而，伴隨著互聯網網絡技術的快速發(fā)展，以網絡教學為背景的教學模式開始在現代計算機教學中普及開來。這種教學模式既能實現集中面授教學，還能夠使學生擁有更加自主的學習空間，彌補了傳統(tǒng)計算機教學的不足之處。

（二）實用性更強

傳統(tǒng)計算機教學只要是向學生傳授大量的計算機理論知識，再定期開展短時間的上機實踐課程，雖然這種理論加實踐的教學方式是正確的，但是由于實踐較少，學生得不到充足的鍛煉機會。而現代網絡教學模式與傳統(tǒng)教學模式相比，其優(yōu)勢就在于學生可以在進行日常的理論學習之外，通過各種學習軟件以及自主上機實踐操作，實現真正意義上的計算機理論加實踐的教育模式，使學生們更加熟練計算機的操作流程。

二、網絡教學模式下計算機教育教學改革的策略

（一）建立科學的網絡教學理念

在計算機教學中采用網絡教學模式，首先需要教師形成新的教學理念，才能夠對學生進行更科學的教學。網絡教學模式打破了傳統(tǒng)的教師講學生聽、重理論輕實踐的教學模式，采取交流、互動教學，學生通過課前的網絡課程學習可以提前掌握知識，對于不理解的知識點進行反復學習，通過調節(jié)講課速度滿足自身的需求，可以有效減少教師的課堂教學時間，增加教師與學生的交流討論時間，學生可以擁有更多的表達自己觀點的機會。網絡模式下的計算機教學模式可以使教師的改變傳統(tǒng)的教學理念更加與時俱進，真正實現網絡模式下的計算機教育教學改革。

（二）完善網絡模式下的計算機教學管理體系

對于計算機教育教學的改革，需要一個長期的轉化過程，不能一蹴而就，因此，在實現計算機教育教學改革過程中，除了要建立科學的教學理念以外，還要有完善的管理體系，這一管理體系是為網絡模式下的計算機教育教學改革提出相關建議，解決實際改革中的問題的。而且，在教學過程中，要始終貫徹學生的主體地位，教師知識起到的是引導作用，這種教學方式能夠使學生在完成固定的學習內容之外，擁有更多的自主學習時間，在開放的互聯網平臺上提高學生的計算機學習樂趣。

（三）通過網絡教學模式實現教學資源共享

與傳統(tǒng)的計算機教學相比，基于網絡模式下教師可以獲得質量更高的教學資源，在網絡的背景下教育教學信息能夠得到更好的整合，無論是教師還是學生都能夠利用這一平臺完成信息的交換共享，完美的體現了網絡的對于信息的傳播速度快、效率高的特點。對于教師而言，利用網絡可以搜尋到更多、更優(yōu)質的教學資源，比如教學大綱或者相關教學視頻等，由此提高教師自身的知識水平；與此同時，學生同樣可以利用網絡平臺與更多的優(yōu)秀學生進行交流互動，取長補短，不斷充實自己。

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