開展一體化教學(xué)模式，突出訓(xùn)練的常態(tài)性

在教學(xué)中采用以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的一體化教學(xué)模式，教師深入企業(yè)實(shí)踐，與企業(yè)專家、技術(shù)能手共同分析典型工作任務(wù)，從企業(yè)中選取與學(xué)生未來就業(yè)崗位有關(guān)，或與參加技能競(jìng)賽項(xiàng)目相關(guān)的，提高學(xué)生探究興趣的案例作為項(xiàng)目，將最新的理論知識(shí)與技能貫穿到項(xiàng)目中，幫助學(xué)生完成一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目，體驗(yàn)完整的工作過程。

采取多種形式，突出訓(xùn)練的靈活性

1興趣小組，彰顯學(xué)生特長(zhǎng)

為了豐富校園課余文化生活，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，學(xué)校成立了技能活動(dòng)興趣小組，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和專業(yè)特長(zhǎng)選擇活動(dòng)小組，參與項(xiàng)目的制作，使學(xué)生課內(nèi)所學(xué)到的知識(shí)得到鞏固和加深，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2以證促訓(xùn)，以賽促訓(xùn)

把職業(yè)資格證書與學(xué)歷證書放在同等重要的位置上，把專業(yè)技能訓(xùn)練與考取職業(yè)資格證書結(jié)合起來，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)必須考取相應(yīng)等級(jí)的職業(yè)資格證書。

3技能節(jié)、工作室為學(xué)生提供展示的平臺(tái)

在校內(nèi)建立多種類型的工作室，引進(jìn)企業(yè)的管理模式，教師帶領(lǐng)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)利用所學(xué)知識(shí)對(duì)外承接視頻編輯、網(wǎng)站開發(fā)、廣告設(shè)計(jì)等，在實(shí)踐中提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，與人溝通團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了鍛煉與提高。

4定期開展“企業(yè)家進(jìn)課堂”“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)論壇”等專題活動(dòng)

邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回母校做成功創(chuàng)業(yè)的專題講座，邀請(qǐng)企業(yè)的經(jīng)理、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人到學(xué)校介紹自己的創(chuàng)業(yè)歷程、講授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，通過開展優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)案例的專題講座，傳授成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)精神等教育，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路，拓寬學(xué)生的創(chuàng)業(yè)視野。

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